——棠湖中学师生与四川师大教授一起参加野外地质研学活动
地理是一门既注重理论学习又注重实践考察的学科，为了能够深入挖掘地理课程教学资源，拓展学生的地理视野，增强学生的地理实践能力，提升学生地理核心素养，近日，棠湖中学高一、高二年级地理A+班全体师生与四川师范大学教授一起参加了野外地理研学活动。
本次地理研学活动将对彭州市特定地点的水文、地貌、地质、土壤、植被进行考察，通过学生对地理现象的观察、自主思考和小组讨论，结合教授的讲解，将提高学生的合作探究能力和实际操作能力，增进学生对课本抽象知识的理解和记忆。
早上7时20分，棠湖中学高一高二年级地理A+班全体师生在校内集合，准备出发前往彭州市葛仙山，进行第一个地区的考察。
学生们通过实地观察得出滑坡地区石头下大上小、河流中的石头上大下小的结论，再由川师大教授做具体解释：滑坡地区石头受重力作用，下滚时质量大的石头滚得越远，因此，滑坡地区石头下大上小。
而河流中的石头受流水搬运作用水流速度减慢，较大的石块搬运难，沉积在上游河床，河流中游水流速度减慢，鹅卵石这样的石块流沉积在中游河床，下游河道展宽，水流速度进一步减慢，细小的泥沙沉积在河床。
同学们沿着山路继续前进，
探寻千年银杏，
到达葛仙山景区的终点。
下山路程中，教授带着同学们寻找葛仙山河流源头，为同学们讲解“壶穴”的成因，互动讲解加深同学们对新知识的认识和理解。
中午13时40分，同学们抵达第二个考察地点——白鹿镇地震遗址学校。这所学校有非常悠久的历史，为法国传教士建立，又称“下书院”、“白鹿书院”。
曾经的学校修建在操场的两侧，因为地处地质断裂带，所以在地震时，一面教学楼位移严重，另一面教学楼相对原本位置没有明显位移。由于横波和纵波的传播速度和造成的现象不同，墙壁呈现“X”状裂痕。
小渔洞断桥为“5.12”地震遗址，在这里，同学们可以清晰地看到小渔洞阶地风化的差异侵蚀、流水的侵蚀搬运沉积作用和重力作用导致的崩滑流。
接着到达新兴养殖场。在养殖场的四周有很多很明显的页岩分层，同学们通过独立寻找化石、合作交流发现、询问老师，在实践中感受地质变迁和物种兴亡。
湔江堰作为人为修建的大坝，是河流特征与人类活动紧密结合的例子。人类的活动可以改变河流的特征，可以控制河流时间、空间的分布情况，但也减少了河流内的生物多样性。
研学的脚步不停歇，学习的境界永不止。
棠湖中学誓将在研学的道路上不断探索，
挖掘身边的地理课程资源，
为学生的地理学习做出更大的努力！
