——成都市中学英语骨干教师到成都七中育才水井坊校区研修班学习
百姓生活网讯（贾元东）面向素质教育，面向课程改革，坚持培育学生英语核心素养，坚持贯彻深度教学。12月3日，由四川省教师继续教育四川师范大学培训中心承办的2019年成都市初中英语骨干教师研修班的一百零三名教师在四川师范大学外国语学院周喻星老师的带领下来到成都市七中育才水井坊校区，参加由七中育才水井坊校区英语教研组提供的英语主题研修和课例观摩。
首先，七中育才英语骨干教师涂静老师 “聚焦学科核心素养的深度教学”，带来了一堂Unit 9 I like music that I can dance to Section B 2a—2c的阅读教学课，涂老师在本堂课中，对文本进行了深度挖掘和解读。
另外，涂老师针对学生思维能力的培养，选择了两个重点进行突破，一是通过对捕捉中心意思及支撑信息的学习和运用，训练学生的逻辑思维能力；二是通过对文章标题的深度解读和辨析训练学生的批判思维能力。而针对学生文化意识的培养，涂老师在文本材料的基础上提供了部分古今中外文化名人的生平及成就，引发学生对人生的思考，力图对学生人格的塑造起到积极作用。同时，在教学过程中通过对中国传统音乐文化的介绍和浸润，在无形中传递给学生一种民族自豪感。同时运用问题引导学生运用策略理解文章，解读作者写作意图，并发表自己感受和观点。涂老师的课堂体现了阅读是读者与文本对话、与作者对话、与自己对话的一个过程。
课后，现场骨干研修班的老师纷纷对本堂课发表自己的看法，涂老师通过引导学生多维度地解读标题，深度理解作者为什么如此给文章命名，实现读者与作者的对话，对自己的教学带来很大的启示与感悟，值得借鉴与学习。另一位老师提到涂老师通过引导学生放宽视野，关注和思考从阿炳到贝多芬，帮助学生们认识到阿炳不是个例，古今中外有很多名人都曾经历艰苦的人生，但是最后取得了辉煌的成就。他们sad but beautiful 的人生背后或许是他们的坚韧、执着，或许是对社会和命运不公的抗争，或许是对未来生活的期待并努力，因此在课堂的最后环节，学生对这些人物背后的精神进行了深入思考和探讨，学生们的精彩发言让现场老师赞叹不已，纷纷折服于育才学生出众的口语和深刻的思维品质。现场也有老师也分享了自己的创新思想和独特观点，老师们基于本校的学情，对本堂课的某些教学设计进行了重构，例如龙泉驿区的一名英语骨干教师提及在设计课堂主线的时候，可以引导学生关注音乐不分国界，是一门国际通用的语言，我们可以为主题图配乐，调动学生viewing的能力，观察主题图中阿炳孤寂的背影与夕阳、小桥、流水和二胡融合在一起的画面，蕴含了何种情绪，应配何种音乐，是高亢、轻快抑或是忧伤的音乐，把选择权交给学生，引发学生的深入思考，这不失为一个有创意的教学设计。
随后，七中育才水井坊校区英语教研组组长梁娟老师以“核心素养视域下的深度教学设计——以九年级Go for it为例”为题，结合七中育才英语教研组在各年级的具体措施，讲述了许多英语教学的经验和心得分享。讲座之初，梁老师强调了在新课程改革，核心素养培育的背景下，英语学科教学模式的的改革路径和方向，明确了深度教学是英语学科教学模式变革的必经之路。
梁老师先是阐述了深度教学的含义，深度教学发生的条件及发生的特征，并透彻地阐释了深度教学的几个关键特质。此外，在如何践行深度教学的路径上，梁老师讲述了七中育才学校英语组在单元主题意义的挖掘。接着，梁老师深入浅出地分享了育才核心素养视域下的深度教学设计策略。首先是聚焦于基于核心素养导向的课程整合的深度教学设计。梁老师先是强调了课程整合的目的、前提和方式，接着提出以英语学科六要素即——“主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略”达到有效的课程整合。接着，她进一步提出了构建核心素养导向的初中英语学科课程整体架构的宏观思路，以及根据育才特色的具体实施进行各年级备课组的个性化落实。
在基于主题语境（大概念）的深度教学设计中，梁老师先是从理论入手，分类呈现了英语学科三大主题语境分支下的主题群和主题语境的内容要求，在主题意义的挖掘中旨在体现出更高层次的语言和思维水平，更加广阔的主题语境和深层次的意义内涵。在以大概念为依托的深度教学中，梁老师论述了大概念的定义，大概念的寻觅，大概念的实施等方面。
接着，梁老师展现了基于英语学习活动观的深度教学设计。首先她阐释了英语学习活动观的内涵，并总结了英语学科能力的表现框架和能力要素的内涵界定——学习理解能力、应用实践能力和迁移创新能力，也进一步提出七中育才学生英语学科能力表。另外，梁老师又分享了基于语篇研读的深度教学设计，具体地展示了一趟阅读课例，通过阅读策略的三个层面，问题设置层层推进，由表及里，逐步引导学生深度思考。语篇研读与教学活动方面，通过询问：what——“写了什么”，?why——“为什么写”,?how——“是怎么写的”三个层面的问题，实现教师对语篇的主题意义、主要内容、问题结构、语言修辞和育人价值全面且深入的研读。最后梁老师介绍了基于单元整体建构的深度教学设计。
七中育才英语教研组在本次培训中分享了具体教学实践中的所思、所想和所得，是英语学科建设和深度教学纵深发展的新征程，老师们将继续带着问题去学习、去思考、去探讨、去分享，从而达到完善自身专业知识结构，有效运用于自身教学实践、提高教学效益的目的。
