——都江堰外国语实验学校迎接成都市教育国际化 窗口学校评估汇报材料
百姓生活网讯《国家中长期教育改革和发展规划刚要（2010-2020年）》明确提出：“要加强国际化交流与合作，坚持以开放促改革、促发展。开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平借鉴国际先进的教育理念和教育经验，培养大批具有国际视野、通晓国际规划、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才。”
在国际化发展不断深入的今天，在习近平总书记倡导“人类命运共同体”的大环境下，以及都江堰市提出率先建成“国际化生态旅游城市”的号召下，都江堰外国语实验学校“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的党的教育方针，继续改革创新、锐意进取，踏上教育改革新征程。以时不我待的责任感、使命感和紧迫感，肩负时代赋予的光荣使命，助推区域教育内涵品质。
学校瞄准“优教都江堰”目标，努力办好老百姓家门口的优质学校，为率先建成美丽宜居公园城市和国际化生态旅游城市提供强大人才支持和智力支撑。
2017年学校被成都市教育局确定为 “成都市教育国际化窗口学校”建设单位，学校以此为契机，将办学以来坚持的教育国际化经验提炼、总结，制定了《都江堰外国语实验学校建设“成都市教育国际化窗口学校”实施方案（2017-2019）》，努力建设学校教育国际化。经过三年的教育国际化实践，学校的教育国际化初见成效。
办学理念，彰显教育国际化
“乘势利导、因时制宜，开启成功”是学校立足都江堰本地特色——李冰治水精神提炼出来的办学理念。“乘势”，就是善于利用学校这块成功人生的育人沃土，学生的个性和成长规律，老师资深渊博的学问去培养成功意识；“利导”，就是善于引导学生实现学业成功、人格成功、个性发展成功。“因时制宜”，就是根据中学生不同年龄、不同年级、不同学力、不同时代采取不同的方法因材施教，实现“以人为本，与时俱进，开启成功”。
学校将办学理念和教育国际化相融合，“乘势”，就是结合当下国际局势的发展、变化，国家教育和地区发展的要求；“利导”，就是在教师的引导下，在办学实施过程中以促进学生全面发展为目标，让学生在国际化教育中放眼于世界，体会成功、获得成功，与时俱进，培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才。
教育实践，落实教育国际化
在3年的教育国际化办学实践中，学校结合地区特色和教学实际，不断利用地区优势和学校优势，在国际化教育实施过程中充分实现国际化交流的“引进来”和地区特色文化的“走出去”。
（一）对外交流，让国际文化“引进来”
学校通过成都市教育局、都江堰市教育局、都江堰市对外交流办等相关部门以及四川大学国际交流部、成都树德中学国际部等学校平台资源，积极建立对外交流学习关系。其中，自2012年起学校与美国布利斯特许学校结为友好学校，双方互派师生交流。每年下半年，美国布利斯特许学校都会选派约40名左右的师生到都江堰外国语实验学校交流，在学校体会中国传统的书法课、太极拳等特色课程；还和学校师生共同游览著名的都江堰水利工程，感受都江堰悠久的历史、体会人类的智慧；参观国宝大熊猫，体会人与自然和谐相处；交流期间布利斯特许学校的师生走进中国家庭，体验中方家庭氛围，在结对的小伙伴家中感受包饺子、做中国菜等中国美食。
每年寒假期间，学校都会组织师生回访布利斯特许学校。同学们进入布利斯特许学校的课堂，感受美方的课堂教学和学习生活；住在美方学生家庭，体验美国家庭文化，参加家庭举办的烧烤晚会等活动；还一同参观美国斯坦福大学、加州大学等高校，提高学生对世界知名大学的认识，促进他们更好地学习。
2012年至今，学校与布里斯特许学校相互走访共计17次，交流师生累计1500余名，提高了学生的口语交流能力，促进了双方学生相互的认识和理解，扩大了国际交流在我校的参与度和影响力。
三年来，学校先后与多所国外学校交流互访并建立友好学校。2018年4月接待美国华盛顿州师生到学校的友好访问；2018年12月，接待西班牙圣迭戈高中校长及驻中国办公室工作人员；2019年4月接待法国图卢兹大学代表团，并商定都江堰外国语实验学校为图卢兹大学的生源基地；2019年9月接待德国包纳市代表团的访问。学校还与斯坦福大学和德国包纳文理中学结为友好学校，互派师生交流。学校还积极与川大联合举办小语种教学班级，基本达成共识，在都江堰外国语实验学校举办法语和日语班各一个。现双方已经签订了合作协议，预计明年秋季将开始第一届法语、日语学生的招生，其他相关事宜正逐步落成。
（二）立足本土，让传统文化“走出去”
都江堰是历史文化名城，是世界文化遗产、自然遗产、灌溉工程遗产三遗城市，这里有造就天府之国的都江堰水利工程、天人合一的道教文化、憨态可掬的国宝大熊猫。学校立足都江堰本地特色，将教育国际化在实践过程中与都江堰的文化相互融合，将都江堰的传统文化传播出去。
学校特别举办了景区志愿者服务活动，选派学生到都江堰景区做志愿讲解者，向来往的中外游客讲解都江堰水利工程结构、治水原理和治水精神。将都江堰地区传统文化传播出去，培养学生对祖国和家乡的热爱，深化学生对教育国际化的理解。
学校在组织学生学习、传播中国传统文化的实践中，逐渐形成了国学教育体系，其中包含国画课程、书法课程、传统民歌课程、扎染课程、太极拳等富含中国元素的课程。从而使学生了解中国传统文化、热爱中国传统文化，在对外交流过程中主动传播中国传统文化。
（三）课程建设、校园文化，浸透教育国际化
学校在三年的建设实践中，力求将教育国际化融入学校基础教育课程，在国家要求开展的语文、历史、政治、地理、音乐、美术等课程中都有意识地培养学生国际化意识。通过基础课程中涉及的外国文学、世界历史、政治制度和地理知识，以及外国音乐和美术作品的学习，让学生具备更广的视野，对我们所处的世界有更深刻的认识，能够用更加包容、客观的态度去看待世界上的其他国家。
学校除了在基础课程中培养学生的国际化意识，更是在落实教育国际化的过程中逐渐建立了国际课程和国学课程两大主要体系。其中国际课程以向学生传授国际知识和文化为主，让学生开拓视野，更加客观了解世界。课程包括对外交流体验课程、小语种选修课，以及英文剧、英文电影配音、英文导游培训、英文歌曲大赛、英语角等课程及活动。国学课程则以传播和弘扬中国传统文化为主，让学生了解传统文化、传播传统文化。
学校还充分利用校园文化对学生的影响、浸润作用，在校园打造了以“孔子”为核心的国学广场和以“苏柏对话”为主体的国际广场，并且利用学校图书馆外的走廊展示世界文化（联合国历史、教育名言）和学校对外交流历史，形成教育国际化文化走廊。
师资队伍，引领教育国际化
教育国际化的课程体系在这三年不仅得到建立，涉及的师生范围扩大，教师队伍也更加具有国际化意识。
学校领导班子与时俱进，强化国际化视野和教育理念。近年来，学校先后分7次派领导班子赴英国、美国、芬兰等国学习、交流、考察。2017年10月学校校长参加芬兰教育考察培训学习；2018年3月学校校长参加中小学国际教育论坛。学校承办、组织学生参加国际机器人大赛。每年组织学生参加中国（成都）·美国友城青少年英语辩论挑战赛。
学校还重视教师的对外交流，多次派教师出国访问、学习，英语教师外出学习全覆盖。学校近三年还有两位教师（李雪清老师、罗兴老师）赴英国“孔子学院”担任汉语教师；学校现有专职英语教师39人，专业英语八级以上23人，国学教师21人，学校还通过都江堰市教育局的协调，长期聘请了一位外籍教师为学生上英语口语课。
学校制定了双语教师培训计划，对目前已经具备双语教学能力的语文、外语教师，有计划地组织他们进行双语规范教学培训。对普通话水平较高、英语水平达到大学英语6级以上的历史、地理、语文、英语的青年教师，组织他们在职进修，以期多门课程都能实现双语化教学。
学校初步形成了一批具有国际化意识的师资队伍。
制度机制，保障教育国际化
学校教育国际化建设能取得重大成效，主要得益于教育主管部门的关心、支持，以及学校拥有一批具有国际化视野的教师和完善的制度保障。
2017年学校被确定为“成都市教育国际化窗口学校”建设单位，即刻制定了《都江堰外国语实验学校建设“成都市教育国际化窗口学校”实施方案（2017-2019）》，并根据《方案》组建了由校长统筹的教育国际化负责机构，成立了研学旅行办公室和对外交流办具体负责和实施，对建设“教育国际化窗口学校”实施分级管理、项目管理和经费管理。每年投入近15万资金，保障学校教育国际化各项工作的开展。
学校在中长期规划和年度计划中，对建设“教育国际化窗口学校”工作都有明确的规划和目标实施举措，将建设教育国际化有秩序、有步骤推进。
学校在实施教育国际化的契机下，立足本土、培养具有国家化视野和意识的教师，建立课程体系，扩大对外交流，为学生提供了丰富的教育国际化学习资源和广阔的国际化交流平台，惠及全校师生。提高了师生的国际化眼光，用更加开放、包容的心态去认识世界，了解世界的多样性；提高了师生的规则意识，能够尊重和遵守国际相关规则和各个国家的传统礼仪；培养了师生的爱国主义精神，加深对自己祖国和家乡传统文化的认识，激发民族自豪感和自信心。
学校在接下来的教育国际化工作中，将继续常态化推进国际课程和国学课程，继续坚持基础课程的国际化，加强国际理解教育课程的开发和研究；进一步拓宽国际化交流渠道，与更多的国外学校建立友好关系，加强交流、合作；更多地参与国际竞赛活动，丰富国际交流的形式。希望学校能得到市委市政府、市教育主管部门的支持，学校有机会成为都江堰教育国际论坛的分会场，推进学校教育国际化水平再上新台阶，力创在都江堰市范围内具有较强的示范引领作用。
