PBL（Project-Based Learning）项目式学习，是一种以问题为导向的、充分尊重学生主体地位的教学方法。基于项目的学习，让学生在一段时间内，通过安排围绕项目的真实学习任务，综合各学科知识，在合作学习的环境下，自主设计并实施一系列的探究活动，并把探究成果进行讨论和交流的新型教学模式。
为尊重学生在学习过程中的独特体验，全面提高学生逻辑性思维、批判性思维和创造性思维等语文高阶思维能力，2020年7月起，在成都高新和平学校中学语文教研组的筹备、各教研组的积极参与和配合下，“和平青年说”PBL项目式微型演讲比赛成功开展，活动涌现出一批优秀成果。下面展示的是特等奖作品——6年级1班卢宇轩同学的《“机器人”总动员——共同抗疫》。
引子
疫情期间，成都高新和平学校在省、市、区各级文件精神指导下，结合成都高新和平学校学情，开展以实际生活为载体，以学生为主体，以自主性、创造性、趣味性及学科知识融合性为主要特征的线上+线下教育活动。
孩子们都是怎么样开展居家学习的？让我们跟随六年级（一）班卢宇轩同学的脚步去看看吧！
【自我介绍】
我是卢宇轩。爱好广泛，喜欢看书、旅游、踢足球、跳绳、花式滑板、游泳，还是一个小小的乐高迷和高达迷。我是个爱笑的孩子，总是能很轻易地获得快乐。
【项目背景】
一场不期而至的灾难降临，面对这一场生死攸关的考验，耄耋之年的终南山院士和顶级病毒专家李兰娟教授等都奋战在抗疫一线，全国上下打响了这场抗疫之战。
【思考：面对疫情，我能做些什么？】
作为一名小学生，在家隔离，心系“前线”，对于病毒，难免有些害怕。随着网络授课的开展，我对这个病毒有了一些认识，学会了正确的防护知识要领。期间，老师引导我们加入一个有趣的跨学科综合实践项目，让我们运用学过的数学立体图形知识，结合美术手工制作方法，设计一个自己的“机器人”作品。
【设计思路】
我要设计一个什么样的机器人呢？随着疫情的发展，我看到很多重症病人最终没有挺过这场战争，被病毒夺取了宝贵的生命，很多医护人员也不幸感染，这让人感到惧怕和心痛。这也让我得到启发，我想设计一款抗疫机器人战士，有它的存在，我们的祖国就可以挺过这次疫情带来的黑暗，迎来黎明破晓之时，我要给它起名为战士“晓”！
Step1 设计图
眼睛：发出消毒射线，对物体进行扫描消毒，还可以扫描人体及时发现病毒携带者，让他们及时得到治疗，避免更多的人被感染。
枪：根据病毒的种类发射出不同的“子弹”，杀灭各种病毒，保卫人民的安全。
Step2制作准备
需要制作（或准备）的平面和立体图形：
长方体、圆柱体、长方形、圆形，可以自己用彩色卡纸或硬纸板剪制平面图形，用家里的废旧纸盒作为长方体，实现废物利用，一举两得。
需要准备的其他材料和工具：
彩色卡纸、硬纸板、卷纸筒、美工刀、剪刀、固体胶棒、双面胶、记号笔。
Step3需用到的知识点
如何从平面图形得到立体图形：如何制作长方形和圆柱形
Step4制作步骤
制作头部：将长方形纸盒外面包裹一层彩色卡纸，再用选好的彩色卡纸剪出战士“晓”的名字贴纸、眉毛、眼睛、嘴巴，用固体胶粘上去。
制作肩部：用一个扁扁的长方形纸盒，包裹一层彩色卡纸，再用选好的彩色卡纸剪出肩部的装饰贴纸，用固胶粘上去。
身体制作：用一个长方形纸盒，包裹彩色卡纸，制作好卡纸装饰，粘在身体上。
手臂制作：将两个卷纸筒分别用相应颜色的卡纸包裹，然后剪出五颗黄色的五角星，贴在红色那个卷纸筒上，形成国旗的效果，再将两个卷纸筒分别贴在身体的左右两侧。
枪支制作：用硬纸板画好枪支的设计图，用美工刀将其刻出，涂色，贴在战士“晓”的身体正面相应的位置。
图画书写：用记号笔画出战士“晓”的牙齿、身体条纹，在相应的部位写出抗疫的标语。
【活动收获】
制作机器人，让我对平面图形和立体图形及其展开图有了更加深刻的认识，也让我对这场疫情有了更多的认识和了解，让我看到了众多职业从业者在疫情期间作出的付出和牺牲，我深深地敬佩他们！我也对我们日益强大的祖国有了更多的尊重和骄傲之情！
作为一名小学生，我们应该配合国家在疫情时期下的各种政策，尽好自己的本分，用知识武装自己，长大后为祖国贡献出自己的力量！
