——万春学校语文组开展教研活动
阳春三月，如约而至的不只是杏雨梨云，还有初中部语文教研活动。为提升教师专业素养，提高教师教育教学水平，促进教师相互学习、相互交流，万春学校语文组谭晓兰老师展示了一堂别开生面的教研课，教研组长徐雅兰及全体语文组老师参与教研活动。
谭小兰老师上课从容自信，语言幽默风趣又不失凝练与深度，课堂图文并茂、视听结合，不知不觉听课者就被带入情境之中。另外，谭老师还注意多种教学方法的结合，既有学生个人的思考，又有小组的讨论，对学生的问题和回答引导得恰当自然、不着痕迹。整堂课如行云流水，水到渠成，无论是老师还是学生都深入课本积极探讨，带给大家从新的角度诠释《台阶》这篇课文。
本文是一篇小说，小说用第一人称叙述了“我”父亲与台阶的故事。对父亲来说，台阶既是他的物质期待，更是他的精神追求。当父亲用汗水和辛劳终于砌成了向往已久的台阶后，他却又处处感到“不自在”，感到从未有过的空虚和寂寞。本篇文章字字有理，句句含情，感人至深，比较适合文本精思细酌的阅读，所以教学时谭老师采用不同层次的阅读活动，让文本深入阅读贯穿整个课堂。
谭小兰老师的课在导入部分就设计得别出心裁，以台阶这一文章线索切入，既有知识的迁移又有整本书的勾连，体现了部编教材的教学思想。小说围绕父亲和台阶，有许多生动传神的细节描写。如写父亲不辞辛劳地去砍柴，“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”;又如放鞭炮后，父亲明 明该高兴，却露出些尴尬的笑”。学生多次针对这些细节进行深入阅读与讨论，气氛活跃、互动性强。尤其在探讨“品鉴父亲的性格特征”这一教学环节中，充分调动了学生的思辨能力，教师通过引领使文章主旨进一步深化，令人深思。
课后语文教研组就《台阶》这一小说教研示范课进行说课评课，各抒己见。
在新枝掩映下的万春学校，春光影影绰绰。初中语文组一次次深入教研，提升教学能力，所参与教研的老师以本次活动为契机，不断优化教学过程，在这春日暖阳中相互学习，相互探讨，共同提高，共同进步！
