——何明春名师工作“停课不停研”在线研讨活动
百姓生活网讯（任子江）为进一步做好延期开学居家学习期间的学习指导，积极融入到彭州市教研室小语组“停课不停教，停课不停研”的在线研讨活动中，何明春名师工作室全体成员积极准备，于2020年3月9日通过彭州市小语研讨群为大家带来主题为“新教材解读与名师工作室理论凝练和实操”的研讨分享活动。
活动中在小语教研员王为民老师和韩颖老师的指导下，在工作室领衔人何明春校长的引领下，工作室成员向彭州小语教师们分享了“教材结构”、“人文主题”、“语文要素”、“阅读”、“习作”、“口语交际”、“综合性学习”等七个小专题的学习研讨内容。
首先由何校长抛出问题引发探讨的话题。1.教材为什么要由教育部统一编写？2.统编教材是在怎么的教育大背景下开始的？3.统编教材主要要实现怎么的转变？接下来工作室成员以及老师们围绕问题展开了讨论，收获研讨成果。一是从教材编写结构上感知，整体结构呈双线结构，即是：人文主题和螺旋上升的语文要素。这也是部编教材采用双线结构的最大特色。围绕“人文主题”，老师们分析了教材统编的意义，以及单元主题设置的内容，明白了教师要教什么。二是对语文要素的认识和理解，工作室成员查阅文献引发大家思考，落实语文要素的方法和方式，明确教师要怎样教。三是围绕阅读教学，明确了从精读——略读——课外阅读教学的目标，感知统编教材强化阅读，构建“精读”“略读”“课外阅读”三维一体的阅读体系。难能可贵的是来自黑水县的李洁、达丽两位老师积极参与分享她们的教学经验。四是围绕口语交际和习作教学在部编教材中的技能要素的探究，体会知识结构和能力要求的螺旋上升趋势。
对部编教材的解读与教学策略的分析，在热火朝天的讨论中得到深入和细化，总体感悟从宏观明方向，从微观做教学的研究方法，进一步明确了“真素养语文”的内涵。最后，工作室领衔人结合“如何规划语文教师的成长之路”指引工作室成员，要形成自己的教学特点——教学特色——教学主张——教学理念，做一名专业甚至专家型的教师，让教师在教学研究的大路上获得职业幸福感和成就感。
