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绿野桃李满 庭前何种花——记郫都二中优秀教师李平


2022-03-24 15:23:31  来源:百姓生活


个人简介:


李平,中学英语高级教师,西华师范大学学士,辽宁大学硕士,成都市英语教育学会理事,郫都区高中英语教学中心组成员,郫都二中英语教研组组长。


李平老师多次获得区骨干教师、区优秀教师称号,多次被评为校优秀党员、校优秀教育工作者。参与郫都区英语赛课荣获一等奖、郫都区教师演讲比赛一等奖。指导雷鸣老师获得郫都区高中英语赛课二等奖,指导杨文老师获得郫都区高中英语赛课一等奖,指导“罗璨玉、汤岳平、陈莉老师”荣获成都市命题比赛二等奖。



1.无为则无不为


李平老师在教学上坚持无为则不为,认为在单位时间内追求学生整齐划一听写或默写,本身就是一种不顾学生个体差异的良好愿望,应该先让学生养成良好的学习习惯,让学生在自己的记忆弹性时间内完成必背的东西,在解放老师的同时,也提高了学生的学习能力!



2.边际效应至上原则


李平老师巧妙地将经济学与教育教学结合,提出在学习尤为紧张的高三阶段,大量优生会在边际效应的作用下,选择放弃英语,强化复习其它科目,所以在英语复习课的时候,一定要分层设计,注意维度和梯度,让学生学有所获。



3.教学的尽头是落实


李平老师结合全国各地的教学实践,在郫都二中英语组大力践行“小节教学法”,鼓励教师把一堂课内容分成类似于音乐小节的形式,每一小节结束后,要求学生反思巩固,然后进入下一小节,学生准备好课堂巩固本,自行巩固和改错,巩固本上的知识点自动形成每周知识清单,供学生每周复习!



4.情感补差是补差的最高境界


知识补差容易碎片化,高中英语的能力测试模式不容易让学生短期内取得分数上的突破,从而让学生缺乏坚持的动力。在李平老师看来,英语差的原因是多种多样的,非班主任的英语老师应该多和学生交流,真正走进学生的心房,才能让学生产生热爱英语,学好英语的持久动力!情感补差做好了,其他事情迎刃而解!


教育感言:


学生中走出过一个北京大学,两个南开大学,一个中山大学等中国超一流大学,但最让人骄傲的还是大多数所谓的普通学生通过不懈的努力,找到了自己的人生定位,实现了自己的人生价值!世上本没有庸才,所谓的庸才都是放错了位置的人才!让我们每一位老师,都能成为学生们人生发展的伯乐!(供稿:郫都二中)






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