个人简介：
李平，中学英语高级教师，西华师范大学学士，辽宁大学硕士，成都市英语教育学会理事，郫都区高中英语教学中心组成员，郫都二中英语教研组组长。
李平老师多次获得区骨干教师、区优秀教师称号，多次被评为校优秀党员、校优秀教育工作者。参与郫都区英语赛课荣获一等奖、郫都区教师演讲比赛一等奖。指导雷鸣老师获得郫都区高中英语赛课二等奖，指导杨文老师获得郫都区高中英语赛课一等奖，指导“罗璨玉、汤岳平、陈莉老师”荣获成都市命题比赛二等奖。
1.无为则无不为
李平老师在教学上坚持无为则不为，认为在单位时间内追求学生整齐划一
2.边际效应
李平老师巧妙地将经济学与教育教学结合，提出在学习尤为紧张的高三阶段，大量优生会在边际效应的作用下，选择放弃英语，强化复习其它科目，所以在英语复习课的时候，一定要分层设计，注意维度和梯度，让学生学有所获。
3.教学的尽头是落实
李平老师结合全国各地的教学实践，在郫都二中英语组大力践行“小节教学法”，鼓励教师把一堂课内容分成类似于音乐小节的形式，每一小节结束后，要求学生反思巩固，然后进入下一小节，学生准备好课堂巩固本，自行巩固和改错，巩固本上的知识点自动形成每周知识清单，供学生每周复习！
4.情感补差是补差的最高境界
知识补差容易碎片化，高中英语的能力测试模式不容易让学生短期内取得分数上的突破，从而让学生缺乏坚持的动力。在李平老师看来，英语差的原因是多种多样的，非班主任的英语老师应该多和学生交流，真正走进学生的心房，才能让学生产生热爱英语，学好英语的持久动力！情感补差做好了，其他事情迎刃而解！
教育感言：
学生中走出过一个北京大学，两个南开大学，一个中山大学等中国超一流大学，但最让人骄傲的还是大多数所谓的普通学生通过不懈的努力，找到了自己的人生定位，实现了自己的人生价值！世上本没有庸才，所谓的庸才都是放错了位置的人才！让我们每一位老师，都能成为学生们人生发展的伯乐！（供稿：郫都二中）
