——棠湖中学2022新进教师岗前学习心得分享（三）
教师简介
王益，毕业于北京师范大学，辅修中国传媒大学新闻学双学位，棠湖中学英语老师。曾获北京市优秀学生干部、北京师范大学优秀公费师范生、优秀团员；曾任北师大外文学院Blossom辩论队队长，北师青年报社文编副主席。善于发掘生活中的小确幸，期待遇见更好的自己。
在2022年7月4日到7日的培训中，我对棠湖中学有了更全面的了解，也对自己身上将担起的责任有了更深的认识。
学习心得
首先是在各位老师的介绍下，我对棠中的办学历史、教育理念有了更深刻的了解。在去年择校期间，棠中“尊重差异、因材施教、张扬个性、特长发展”的教育理念一下子就吸引了我的关注，在随后的了解中，我才知道棠湖中学是四川省尝试“选课走班”的第一个学校，并取得了瞩目的成果，极具改革先锋的意义，这也让我对棠中心生向往。
最终，我如愿来到了这里，但也带着惴惴不安的想法，面对未知，担心自己无法适应新环境和迎接新挑战。不过，在听完棠湖中学办学历史的介绍后，我对未知有了全新的认识。
“一步难一步佳，难一步佳一步”，在棠湖中学办学30余载中，各位前辈能一次次抓住机遇，克服困难，让棠湖中学成为今日之模样，这也激励着我在日后，若遇到工作和生活上的问题能更坦然地面对，更理智地寻找出路，也踌躇满志着，期待自己能接住挑战，迅速成长起来。
听不同人对同一事物的看法
除了对学校教学管理制度的了解，在各位学科教师的分享中，我也对如何迅速转变教师身份有了清晰的认知。
优秀的教师前辈们给我们详细介绍了新教师该如何自我定位，如何成长，如何持续发展，如何在选课走班机制下教学管理，如何科学有效备课，如何管理班集体等等，范围之广，阐述之详细，这些既是前辈们对我们的殷切嘱托，希望我们能迅速成长起来，也是体现了他们对学生真切的关怀和对教育事业深刻的爱。这种美好的情感也是最让我触动看到，也让我提前窥探未来与学生的相处日常，并期待着与学生也建立起这样真挚的师生情感联结。
读书是志同道和人群的精神盛筵
这几天除了完成讲座的学习，我也在阅读《当我们把孩子的手放开》和《天边的学校》这两本书。两本书都让我感动不已。在阅读《当我们把孩子的手放开》之前，我对学校的选课走班还停留在比较浅显的认知，读完后，我不禁感慨，从选课走班概念的提出，到一步步贯彻落实，再到现在的成熟发展，真的好不容易。
“走起来、走起来”是我印象最深刻的话，既是显示了选课走班的特点“走”，也是各位前辈教师在面对选课走班带来的挑战时能坚定走下去的态度。“把选择权还给学生” “师生互选”，评价体系完善等等转变也都是在这种态度的引领下一步步实现。选班走课，既是给学生自主选择的机会，也是倒逼教师不断提升课堂效率，提高教学的有效途径，某种意义上，也是师生双向共赢。
《天边的学校》让我联想到了我的初中母校，是一所乡村九年一贯制的学校，即便是生源差，师资力量薄弱，我仍然在那里获得了宝贵的知识和成长的动力，因而我定下目标，等我足够强大，要回馈母校的养育，但还未等我羽翼丰满，我的母校即将解体。所以当我看到书中谈到木里中学也面临过解体的危险时，我不自觉就带入情景，要是我的母校也能有“谷底翻盘”的契机就好了。当然，这样契机的出现需要太多太多人不懈的努力和坚持，正是他们的坚持，才有像木里中学这样的学校出现的积极转变和明亮前景，希望我也能迅速成长起来，待自身足够强大，也能加入其中，作为教育的受益者，做多少都是应该的。
我毕业于北京师范大学，母校的校训是“学为人师，行为示范”，从大一踏进校园起，我便在浓郁的历史文化氛围中成长和学习，无数老师都告诉我要为以后站上讲台而学习理论知识，要不辜负党和国家的培养和期待，我努力践行着，同时也渴望着站上讲台，从师范生转变成一名真正的“师者”。如今，我来到了棠湖中学，“师者“这个身份已经加载一半了，而真正实现转变还有很远很远的距离，是需要我用余下一生来完成的。学无止境，唯有坚持，恒常如新。
（文：王 益）
（来源：棠湖中学）
