《孙子兵法》有言，“求其上，得其中；求其中，得其下；求其下，必败”。由此可见，目标设定在个人发展过程中的重要性。在“三新”背景下，高中生“选科走班”以及高考录取的“专业+院校”模式将生涯规划教育前置，合理进行生涯规划关乎学生的未来发展，如何对学生进行科学精准的生涯规划指导是老师们亟待解决的问题。应广大教师需求，11月7日下午，温江二中有幸邀请到来自深圳的全球职业规划师、国际生涯教练、中国关工委教育中心生涯教育专委会副主任刘会金老师以《教师：新高考背景下学生生涯规划指导策略》为主题为温江二中教师作专题讲座。
刘老师的讲座从新高考背景、生涯规划的使命意义、学生发展的核心素养、生涯规划的指导策略四个方面展开。在谈到新高考背景时刘老师指出，高考改革改变了原来考什么分就上什么学校的状况。随着高考招生制度与方法改变，社会对人才的需求也会从以原来的学历为导向的人才观转化为以人的能力强弱为导向的人才观，这也就导致各学校必须科学选科、合理走班，生涯规划成为高中生的刚需。生涯规划的使命就是让每一个孩子都成为最好的自己，未来学生发展的核心就是生涯规划教育，也可以简称生涯教育。
在谈到指导学生生涯规划的策略时，刘老师特别强调生涯规划中的三大核心力：内驱力——学习力——执行力。激发内驱力方法可以概括为三个方面：唤醒生涯意识——了解我是谁；确立明确目标——弄清楚我想干什么，并干到什么程度；选择合适的道路——我能干什么，应该怎么干。学生学习能力的培养则主要从学习创造力、学习转化力、学习动力、学习能力、学习毅力等方面着手。执行力的锻造是解决学生学习过程中低效率运行的根本策略。教师要教会学生从细节入手，解决可能遇到的各种挑战。
整个下午，老师们被刘老师幽默的语言、生动的案例、智慧的讲解所吸引。刘老师的讲座强化了老师们对生涯规划重要性的认识，对老师们指导学生进行生涯规划具有实操意义。未来，也期待老师们在专家的指引下，在激发学生内驱力、提升学生学习力、强化学生执行力方面多思考、多尝试，助力学生做好生涯规划，努力帮助学生遇见“最好的自己”。
（周何霞）
（来源：温江二中）
