——2022年成都市龙泉驿区新入职随班就读教师融合教育培训
为落实《国务院办公厅关于转发教育部等部门“十四五”特殊教育发展提升行动计划的通知》《四川省“十四五”特殊教育发展提升行动计划实施方案》中“将融合教育纳入普通学校教师继续教育必修内容”的精神，在前期调研的基础上，结合区域新教师专业发展需求，为更好地促进新入职教师融合教育胜任力提升，成都市龙泉驿区于2022年11月16日上午通过继续教育网（师培通）线上举办“2022年成都市龙泉驿区新入职随班就读教师融合教育培训”。
此次培训面向龙泉驿区幼儿园、小学、初中、高中各学段的新入职随班就读教师，同时也吸引了广大的新教师和其他随班就读教师参与此次培训，直播视频播放点击量超过600次。
培训由龙泉驿区教育科学研究院特殊教育教研员曾旭玲老师主讲。
曾老师从视频《什么才是偏见》引发参培者对于偏见、歧视、接纳等多角度多层面的思考，再娓娓道来融合教育的概念与核心理念“接纳、公平、参与”，并指出融合教育从物理空间的融合到社会性的融合再到课程的融合三大层面。
接着，曾老师从推进融合教育就是推进教育公平、国际组织对融合教育的推动、国家系列融合教育相关政策文件、龙泉驿区融合教育发展现状等部分，深入阐述了为何要推进融合教育。
随后，她系统地介绍了融合教育的服务对象既包括残障学生也包括有特殊需要的其他学生，并系统分析了常见的智力障碍、孤独症谱系障碍、注意缺陷多动障碍、学习障碍的特征及有效教学策略，为参培者提供了切实可行的指导。
之后曾老师明确地指出融合教育的实施主体包括学科教师、班主任、资源教师、家长、同学、社工、行政人员、康复教师等，为新教师们建立起了融合教育实施主体的整体印象。
最后，曾老师概述了残障儿童支持服务流程，并着重强调了班主任、学校、学科教师在融合教育中的具体职责任务，并给出开展相应工作的建议策略。
此次培训中，与会人员积极参与学习与讨论，取得了优质的培训实效。此次培训让参培教师们得以快速建立起融合教育的整体概念与实施框架，为新入职随班就读教师们适应教师岗位，切实提升融合教育胜任力，扎实开展好融合教育奠定了坚实基础。
（图/文 邓茜）
（来源：龙泉驿区特殊教育学校）
