仇丽娟
简介：
成华区德育学科带头人
成华区优秀班主任
优秀共产党员
初中数学优秀课赛课“一等奖”
成华区首届数学说课比赛“一等奖”
成华区“正心杯”主题班会赛课“一等奖”
成华区“卓越杯”课堂教学大赛“一等奖”
成华区“新苗杯”课堂教学大赛“一等奖”
多篇教学论文、德育论文荣获市、区级““二等奖”一等奖”
所带班级荣获成华区优秀班集体、成都市优秀班集体
教育理念：学高为师，身正为范；示以美好，授以希望。
沟通从“心”开始
教师不仅是孩子学习知识和技能的引导者，同时也是搭建亲子关系的桥梁，是家庭教育的同行者。仇丽娟老师在平时的日常教育教学中善于及时发现问题，并制定有针对性的教育方案，为孩子和家长搭建沟通和理解的平台，使孩子得到更好的成长和发展。
每周一次的谈心簿中有孩子非常真诚的谈到他的困惑：“觉得父母，只在乎成绩，时不时说自己没用。成绩真这么重要吗？除了成绩没有什么能让父母自豪的吗？父母的否定让我对自己产生了质疑，我是不是真的很没用？感觉自己想学习的那个火种都快被这种语言扑灭了。希望老师能认真看完我的心里话，帮助我。”
从文字中能看出孩子是很多心里话想跟父母说的，但是由于种种原因未能说出口，类似的问题不仅仅是个案，太多的孩子渴望被认同和理解。于是，仇丽娟老师将这篇心里话以匿名形式发到了班级家长群，并留言“给家长们布置一个作业，请大家看看这个孩子的所思所想，再谈谈自己的感受。”家长们积极参与了分享：
“看了心里好难受，我有时候就是这样，从未考虑过孩子的感受，经常打击他”
“娃娃最怕我们家长不认可他，不相信他，很是委屈。没想到我们家长的语重心长，会让孩子内心受到这么大的伤害！”
“身为家长，咱们放平心态，遇到事情尽量不要把情绪带回家里”
“非常感谢，是你提醒了我们应该好好和孩子沟通，互相理解，给你们带来了伤害，请原谅我们。”
……
这篇孩子的心里话让家长们陷入了沉思，家长们积极共情，换位思考，反思不足，愿意学做更好的父母。于是仇丽娟老师进行了第一次追问：“最近一次发自内心肯定孩子是什么时候？因为什么事情？”
在“追问一”中，家长们回忆起最近一次对孩子的鼓励和肯定，气氛顿时轻松愉快了不少。
此时，仇丽娟老师进行了“第二场”追问：“?思考：当你肯定孩子的时候，你是发自内心地想表达自己的欣赏，还是通过表扬希望让他做得更好？”
家长们谈到：“从今晚的提问，发现自己还很片面”，“有真心也有鼓励”……
此时仇丽娟老师写给班级里所有父母：“父母是孩子坚强的后盾，是最相亲相爱的人，对孩子发自内心的欣赏和鼓励，能让孩子充满力量，焕发生机。内心饱满的孩子才能无惧风雨茁壮成长。”
父母们的进步让渴望被理解被看见的孩子们欣喜，激动地告诉仇丽娟老师现在反而有一点点不习惯了。
和谐的家庭氛围是孩子成长的沃土，仇丽娟老师希望自己在今后的教育教学中多为家长提供一些行之有效的建议，帮助家庭建立积极有益的家庭氛围，为孩子的健康成长提供更有力的支持和帮助。
严志勤
简介：
成华区优秀班主任
成华区优秀青年教师
成华区教育教学工作优秀教师
成华区“何青松语文名师工作室”成员
成华区现代远程教育模式二、模式三学科课堂赛课二等奖
成华区中学教师全员赛课暨课堂教学技能大赛二等奖
成华区第二届初中语文教师教学综合比赛二等奖；
成华区初中语文教师技能大赛（命题）二等奖；
多篇教学论文、德育论文分别在市、区级荣获二等奖、一等奖
所带班级被评为成华区先进基层团组织、二星班集体
教育理念：看见，是共情的起点。
眼里藏着小星星，生活才能亮晶晶
“眼里藏着小星星，生活才能亮晶晶”。很喜欢这句话所传达的积极信息，眼里有“星星”的孩子总会自信地发光，他们满脸笑容、他们积极阳光……
作为班主任的严志勤老师希望她的班级能有一群自信阳光的孩子，可班上一个叫小轩的男孩却引起了严志勤老师的注意。
这是一个个子高高的男孩，长得很壮。但在集体生活里永远低着头、少言语，严志勤老师发现他只与座位周边的同学有交集，上课从不举手回答问题，再开心的事情也只是浅浅的笑笑。最让严志勤老师不解的是那双属于12岁孩子本应闪亮、灵动的眼睛却一直黯淡无光。
在严志勤老师主动联系了小轩的“妈妈”后，才得知这个孩子父母离异，跟着父亲生活在重组家庭，经常产生孤独、失落情绪，缺少关爱和陪伴的他，慢慢得也就变得胆怯、封闭与自卑。
面对这样的现状，严志勤老师开始寻找甚至创造机会培养他的自信心，帮他阳光、自信、开朗、乐观。
先从日常生活的关心开始。中午打饭时严志勤老师特意多舀些饭菜；课间提醒他喝水；天冷提醒他加衣；给他调换座位，还特意找了一个“自信阳光活力”区，希望由此能让他感受到来自老师的关注，从而减少他的孤独感。
第二步严志勤老师开始对他实行赏识教育，在学习生活中去发现、去放大他的优点：
“小轩，你是升旗集会时全班站的最好的”，慢慢得他的背越挺越直……
“小轩，同学们说你值日时黑板擦得最干净”，慢慢得他大力挥舞右手擦黑板的画面就经常出现在了教室里……
“小轩，今天的英语听写你的正确率很高，真棒！”慢慢得他的名字越来越频繁的出现在英语老师的表扬名单里……
通过一段时间的“刻意赏识”，帮助他在班上“刷存在感”，同学们对他越来越了解、越来越肯定。成功的体验既让他感受到了被欣赏认可地快乐，也逐步树立了自信心。
第三步严志勤老师还要培养他的“一技之长”，设置他的“专属岗位”。疫情期间，防控已经成了班级管理的常规工作，严志勤老师把这样一个特殊且重要的岗位交给了小轩，并任命他为“防疫安全员”。接到工作后他就交了一张计划表给严志勤老师，把自己负责的几项任务分条分列安排地一清二楚，严志勤老师既惊讶又感动，因为他已经有了主动参与班级事务的意愿。
现在的他，无论何时跟严志勤老师交流，一双大眼睛闪闪发光，就像藏着无数的小星星。学习、工作、友情…这些都充实了他的生活。
一年来小轩的变化也给严志勤老师带来了些许的感悟与反思，原生家庭对孩子性格的巨大影响是不言而喻的，离异重组家庭的孩子性格基本都阴郁、内向、自卑，作为教育工作者面对这样的孩子要积极思变，制定可行有效的“变形计划”。严志勤老师相信在不懈的努力下，“自信、开朗、阳光、上进”将成为他们的代名词，而美好的初中生活也必将成为他记忆力一段“闪亮的日子”。
你若盛开，蝴蝶自来！自信的孩子最可爱！
（来源：成都四十中·成都树德中学领办学校）
