——成都市温江区特殊教育学校2022-2023学年度作业展评活动
为进一步落实国家“双减”政策和教育部“五项管理”要求，实现作业“提质、减负、增效”的目标，加强学校教学常规管理的规范性、实效性，充分了解教师作业设计与实施情况，成都市温江区特殊教育学校近期开展了2022-2023学年度作业展评活动。旨在为全体教师搭建交流经验、互学互促的有效平台，以期提高教师作业设计质量，提升学校作业管理效能。展评活动由教师发展中心主任赖明红主持。
会前，老师们提前按照书面型作业、操作型作业和特色作业三类整理、归置个人本学年度的作业资料，并整齐摆放于指定展区。
“展”有所感
主持人简要介绍活动背景与流程后，老师们开始自主观摩。翻阅、驻足、讨论；欣赏、交流、操作……现场研讨氛围热烈。
“评”有所获
自主观摩交流结束后，各教研组推荐代表分享了学习感悟。
向真教研组邓杭老师：作业评价能帮助学生得到正确的反馈，进行有效的自我认识，在努力程度、学习态度和其他具体的、可操作的学习目标上发现问题，提高自己的学习能力。在实践中要“丰富评价主体，发展学生自我决策”“丰富评价标准，发展学生正向行为”“丰富评价呈现形式，激发学生积极性”。
向实教研组方卉老师：“一个人可以走得很快，一群人可以走得更远。”老师们相互借鉴、学习，头脑里涌现更多的巧思与启发，期待大家的奇思妙想物化成精心设计的作业，装订成册，形成资源共享的“资源库”。
向美教研组高曦冉老师：本次展评活动书面型作业评价灵活、有针对性，根据学生不同的特点，给予不同方式的评价方法，激发学生的学习兴趣；操作型作业精心设计，充分体现特殊教育专业特点；特色作业风格鲜明，特色显著。希望能加强学生书写的规范性，程度较好的学生的作业形式和内容向普校靠拢，逐步提升学生学习能力和认知水平。
向健教研组陈亮老师分享：作业设计的意义是什么？从评价的作用出发，结合学科知识体系要求和学生实际能力水平来进行作业设计。同时，还应该积极向普通学校学习，将作业设计的一般性原理与培智学校的特殊要求相结合，不断提升作业设计水平。
作业展示
书面型作业
操作型作业
特色作业
每一份精心设计的作业都凝聚着教师们的实践经验和理论智慧，承载着教师们日复一日的心血和期待，期望助力学生学有所长、学有所得。在观摩学习的过程中，教师们细细观赏、驻足讨论、流连忘返，在交流中学习，在讨论中收获。
点评总结
随后，副校长徐秋玲对展评活动进行了点评。她用“各美其美，美美与共”高度赞扬了老师们的作业设计与实施成效。同时，强调了作业展评的重要性，要求教师们发挥作业展评的共享性，助力青年教师快速提高作业设计水平，进一步扎实书面型作业、夯实操作性作业、提升特色作业。
最后，党支部书记、校长陈勇作活动总结。他指出作业设计是教学常规检查的重要内容之一，也是提升教育教学举措的重要基础和抓手，要求教师们不断查漏补缺、取长补短，并且对未来这项工作的开展提出了明确的要求：一、遵循作业设计的科学性、趣味性、层次性。二、增强作业设计的综合性、多元性、生活化。三、提升作业批改的规范性、针对性、有效性。
“操千曲而后晓声，观千剑而后知器。”希望广大教师们多看、多学、多思，在实践中总结经验，在观摩中得以成长，不断提高作业设计水平，呈现更科学、更高效、富有趣味性、层次性、多样化的作业设计，真正让作业成为促进特需学生多元发展的有效手段。
（来源：成都市温江区特殊教育学校）
