什么是教师发展基地校？
基地校建设对教师成长有什么作用？
对区域教育均衡发展有什么意义？
我们应该怎样加强基地校建设？
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本次基地校“开放周”对此进行了深入研讨
暄气初消，叶落惊秋，揽秋色满怀，美好不期而遇。10月20日下午，成都市教师发展基地校“开放周”成都玉林中学研讨活动“赋能教师专业发展”专题在芳草校区顺利举行，本专题聚焦“基地校建设”进行了深入研讨。
活动主要包括学校分享、教研组分享、教师代表分享、区域分享与专家点评五个环节。本次活动在教科室主任卢书倩的主持下有序开展。
莅临本次活动的专家有：四川省教育科学研究院副院长谭文丽、成都市教育科学研究院教师发展研究所教研员谢远净、成都高新区教育发展中心教师发展部部长杨丽。高新区各中小学（幼儿园）教师代表全程参会。
一、交流研讨
学校分享
守正创新，润“玉”致远，成都市玉林中学李敏老师从顶层规划、课程引领、机制创新、以及打造卓越等不同角度出发，对学校基地校建设从横向、纵向地进行了详细地分析探讨。
成都石室天府中学易莎老师以《凝聚教育智慧 绽放青春力量》为题进行专题分享。石室天府中学以教师研修坊为抓手，坚持基地发展“三级联动”，共生共长共发展。
教研组分享
成都市市学科带头人、徐勇名师工作室领衔人徐勇老师对中和中学生物学科基地建设进行了汇报。“一核引动，二研驱动，三课联动”的发展模式为教研组基地创设提供了新视角与新路径。
成都七中初中学校唐霖勇老师在成都七中初中学校语文组课程建设与区域发展的实践分享中提到，七初语文组以“博润”为底色，将学科课程开发与学生主动学习搭建了紧密桥梁。
教师代表分享
作为教师专业发展的关键平台，教师发展基地伴随着每一位教师的成长。电子科技大学实验中学的何诗宇老师在《专业对话，让成长发生》的分享中提及：专业对话，助力课堂成长；参与基地活动，促进教育理念生长；课堂实践，从问题中成长。
成都市教育科学研究院附属中学刘瀚声老师的成长关键词为：教、研、评、写。学而不思则罔，教而不研则困，他以研究的视域教书，以生本的视界育人，以极大的热情投入教学工作。刘老师激励我们备舟楫待时机，阔步迈向更广袤的教育天地。
二、区域推进
成都高新区教育发展中心教师发展部部长杨丽进行了《“三创”推进教师发展基地建设 促进区域教育优质均衡发展》的专题分享。高新区以机制创新、范式创生、学术创造“三创”行动，实现基地建设质的飞跃，夯实教研基础、着眼教师发展、培铸教育高地，为促进区域教育优质均衡发展做出更大贡献。
三、专家点评
在会程的最后环节，成都市教育科学研究院副院长谭文丽进行了点评指导。教师到底该怎样成长？“教师不仅要追求专业技术精进，更要有改革力、研究力，在教学、研究、师德等多方面进行辐射引领。”谭院长鼓励老师们要以学科为载体，进行价值引领，以教育家的精神去思考和发展，凝练教学主张，做新时代的“大先生”。
钻坚仰高，笃行致远。我们要以基地校园建设为擎，提升区域、校际辐射力，赋能教师发展，实现教育的更大进步。让我们趁兴再出发，为基地校园建设添砖加瓦，焕发中国教育更强生机！
（作者：袁珊 摄影：侯晓）
（来源：成都玉林中学）
