——成都市武侯区第十三幼儿园教育故事 （第一期）
躬耕教坛，以爱筑教，沐光前行。她们在最平凡的岗位上，谱写着人类灵魂工程师的赞歌。她们用爱心、耐心和责任心，孕育着无数美好的未来。让我们来看看成都市武侯区第十三幼儿园教师们的风采。
个人简介：汪利娟 成都市武侯区第十三幼儿园小班组年级组长
园级优秀教师，从事学前教育工作11年，荣获成都市优秀指导教师、武侯区优秀指导教师、全国教育创新优秀成果“一等奖”、四川省教育成果展示“一等奖”“二等奖”“三等奖”十余项、作为主研人员参与的区级规划课题在年度考核中荣获“二等奖”、参与的区级微型课题荣获优秀成果“一等奖”。
教育主张：
尊重孩子，和他们成为朋友；理解孩子，让我们没有距离；信任孩子，让他们拥有自己的一片天空。
教育故事：
在常人眼里，幼儿教师这一职业是平凡而又琐碎的，没有轰轰烈烈的英雄壮举，没有惊天动地的感人事迹，有的只是平凡，有的只是繁琐。
班级里有一位叫豆豆的孩子，不愿意参加集体活动，也从不与教师和小朋友交流。在观察中，汪利娟老师发现豆豆常常会在阅读区停留，会把书拿到地上，然后再放回去，偶尔也会拿起其中一本翻一翻。汪利娟老师意识到这也许是引导豆豆的契机。
一天，汪利娟老师故意坐到豆豆身边，打开《我爸爸》这本书。不一会儿，他向汪利娟老师投来了好奇的目光，于是汪利娟老师问道：“豆豆，你看过这本书吗？”他摇摇头。“那你想看吗？一起读这本书好吗？”“好”豆豆第一次认真地回应了汪利娟老师。那天，汪利娟老师和豆豆一起读完了这本绘本，他的心情如阳光般灿烂。
从那以后，汪利娟老师经常找机会和豆豆一起读书，还会就书中的内容与他做简单的交流。开始他与汪利娟老师的互动很少，但哪怕只是一个眼神、一个肢体动作，汪利娟老师都会给予鼓励。随着他看的图书越来越多，和汪利娟老师的交流也多了起来。有时他还会主动问汪利娟老师一些问题。再后来，汪利娟老师引导豆豆与小朋友一起阅读，豆豆与小朋友们交流也多了起来，并且愿意和小朋友一起游戏了。
因为阅读，豆豆打开了心扉，获得了自信，融入了集体。这是汪利娟老师和豆豆读书的故事，它没有激动人心的场面，没有跌宕起伏的情节，却有着最真实的成长记忆。
光阴似箭，日月如梭。从学前教育专业毕业后，进入幼教这个平凡的行业，已经过去十多年了，汪利娟老师把自己整个的青春年华都献给了教育。十多年来，有欢笑，也有泪水；流过汗水，也获得了成长，始终不变的是，汪利娟老师永远有一颗爱心和责任心。照顾每一位孩子，就像照顾一朵朵即将盛开的花蕊。用爱心浇灌，用耐心关注，像园丁了解不同习性的花儿一样，因材施教，尊重孩子的个性发展。汪利娟老师热爱这份事业，全身心投入到这份事业中，兢兢业业做好每一天的工作，哪怕遇到再大的困难，也尽力克服，风雨无阻。
个人简介：李思玘 成都市武侯区第十三幼儿园配班教师
本科，从事学前教育工作4年，荣获园级“先进个人”荣誉称号。四川省幼儿园优秀自制玩教具一等奖，区级规划课题、区级微型课题分别荣获一等奖，武侯区新教育暑期读后感二等奖，武侯区微课大赛三等奖，四川省校园影视教育成果分别获得一、二、三等奖。
教育主张：让每个孩子都用自己的方式发光。
教育故事：生活即教育
什么是生活即教育？是小五班的孩子给了李思玘老师答案。当小朋友刚进入到小班时，每天老师都会听到小朋友伤心地说：“老师，我的椅子呢？老师，我的椅子不见了。这是我的椅子，我先坐到这儿的！老师，是我先坐到这儿的！”3岁左右的孩子，正处于强烈地自我中心阶段，一般只会自己的立场与观点去认识事物，而不能从客观地、他人的立场和观点去认识并判断事物，再加上家庭教养中大多以儿童的意愿为重，更加剧了这种＂唯我独尊＂的个性现象。于是，老师想到了一个好办法。把小朋友的照片贴在椅子上，这样每个小朋友都有自己的专属小椅子啦！每天放学，小朋友会将椅子抬到后门靠墙重叠起来放着。
可是，第一个问题出现了！小朋友惊奇地发现，小椅子都叠起来了，看不见照片了，这样就找不到自己的小椅子了，怎么办呢？接着，大家展开了激烈的讨论。有的小朋友说可以抬起来，有的小朋友说可以放下来。小朋友们开动着小脑筋，找到了最好的办法——小椅子从后门依次靠墙放，不重叠起来了，把剩下的小椅子靠卧室的墙放。现在，老师不仅可以找到自己的小椅子，还可以帮助小朋友找到小椅子。
突然有一天，小朋友发现有一个小椅子上的照片被撕坏了！如果照片没有了，小朋友就找不到自己的小椅子了！小椅子每天会和大家一起学本领、游戏、运动、吃饭。没有小椅子哪行呢？于是大家一起约定：不能撕照片，爱护小椅子；自己坐自己的小椅子；轻抬轻放；摆放整齐！就这样，孩子们一如既往地遵守着约定！
著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”也就是说：我们不能只把集体活动看作是幼儿的学习活动，而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义，要做到生活教育化、教育生活化。
（来源：成都市武侯区第十三幼儿园）
