“静能化春风，润物无声；动能点石成金，琢璞成器”，是谓班主任也。
为进一步加强学校班主任队伍建设、提升班主任管理水平、促进教育教学质量提升，成都市洛带中学持续开展班主任工作系列培训。
5月29日下午，成都市洛带中学在会议室开展了班主任培训工作会。洛带中学副校长侯春雨、德育处主任刘静、德育处副主任卢莉以及高一高二班主任参加会议，会议由卢莉副主任主持。年轻有为的刘梦玲老师和向哲乐老师结合自己在班级管理方面的做法和经验进行了分享。
刘梦玲老师从目标、规划、行动三个方面进行了“师生联动型班级管理”方法的经验分享。刘老师认为建设班级目标是管理班级的前提，班级目标应该与学校的办学理念，班主任的风格特点相适应。
心中有路，眼里才会有光。没有方向，走到哪里都是一片迷茫。“规划”是班级管理的关键，班主任可以根据办学特色和办学理念，帮助学生制定整体规划，了解高中三年的大致进程。高一为适应阶段，高一上的学习为高一下选课做准备；高二为奋进阶段，高二上的努力为高二下提供选择的依据；高三为冲刺阶段，各个层次的学生为着自己的目标全力冲刺。
目标和规划的制定只是简单的开端，脱离行动只会沦为空谈。班级管理的落脚点在于“行动”，学生需要“陪伴”“指导”“督促”和“刺激”。但陪伴不是监督，而是精神上的支持；在班委干部的问题上，应认真挑选，细心指导，谨慎处理；对学生的行动过程要进行督促以免行动变形；班主任还需要不时采取不同的方式刺激学生，以免学习倦怠和疲惫。
刘梦玲老师的分享，体现了班主任工作需“着眼于细”。教育无小事，班主任的工作更是如此。从学生的学习习惯、行为习惯，到他们的心理健康、情感需求，都需要班主任用心去观察、去引导。只有关注到这些细节，才能真正做到因材施教，让每个学生都能得到适合自己的教育。
爱是教育的基石，没有爱的教育是无法真正触动学生心灵的。向哲乐老师着眼于爱，将工作中各种各样的磕磕绊绊以反思体悟的方式分享出来。他认为“爱学生”是一个多维度的概念，不仅仅是指教师对学生的关心和照顾，更包含了一种深厚的情感、责任和教育理念。
向老师认为，作为教师要有一颗包容的心，理解犯错是学生成长过程中的一部分。包容学生的错误不是放纵他们的行为，而是在理解和接纳的基础上，引导他们认识错误，从中学习和成长。同时，也要包容学生的幼稚和冲动，给予他们足够的耐心和关爱，帮助他们逐渐成熟和稳定。
向老师提出：爱学生要有钝感力。学生或多或少都有问题，面对问题最好的做法是，对学生的小错小毛病，最开始以提醒为主，然后将他们记录下来，对学生的这种错误“迟钝”一点，就像不知道他犯了错。而在学生多次反复或犯下大错时都呈现出来，一步到位，让学生心服口服。
班主任作为学生成长道路上的重要引路人，更应该用爱去温暖每一个学生。向老师坚信“以爱筑梦”的教育理念。在爱的滋润下，我们用爱心温暖每一个学生的心灵，用智慧点亮他们前行的道路。每一个学生都是一颗独特的种子，我们用心浇灌，期待他们茁壮成长，绽放光彩。
最后，侯春雨副校长对班主任培训工作进行总结，他强调班主任的班级建设理念和个人魅力对学生的重要影响，“打造什么样的班级”“学生要成长为什么样的人”是我们应该时刻思考的问题。因此班主任应不断调整和完善自己的班级建设理念和个人行事风格，为学生的全面发展提供有力的支持和保障。
“着眼于爱，着手于细”不仅是此次班主任系列培训的核心理念，更是每一位班主任应该遵循的教育原则。教育是一场爱与被爱的修行，我们要始终相信每份辛劳都会有收获。在教书育人的道路上，我们付出的是汗水，但收获的是充实的、沉甸甸的情感。
（图/文：李旭）
（来源：成都市洛带中学）
