如果有人问你：“你幸福吗？”你会如何回答？若是我，可能会开玩笑地说：“对，我姓胡。”
幼儿教师，这一宛如阳光般温暖的职业，在网络的信息流中，在现实生活的点点滴滴里，我们常常听到人们诉说着它的辛苦、劳累与艰难。但今天啊，我满心欢喜地想和大家分享一些别样的美好，那些专属于这份职业的、如璀璨星光般闪耀的幸福感。
职业的价值感
首先，幼儿给予我们的一切，无疑是幼儿教师职业价值的核心体现。每日清晨于园门口迎接幼儿，那一声声 “老师早上好”，傍晚放学时的 “老师再见”，这些简单的问候，让我们深刻感受到自身职业的存在感，更从中获得身为教师的那份骄傲。当幼儿在家中出现行为问题或遭遇困难，家长在无计可施的情况下向教师求助时，我们便深刻意识到自身对于幼儿成长的关键意义。这意味着我们不仅是幼儿在园期间的教育者，更是他们成长过程中重要的引路人，这种信任赋予了我们更重的责任与更深的价值。其次，家长对我们老师的信任也至关重要。当孩子出现问题，我们与家长沟通时，家长毫无保留地将孩子交给我们管理和教育，这是对老师极其重要的信任。最后，这份职业也促使了我自身的成长。实际上，孩子能教会我们很多东西。从孩子身上，我学到了许多为人处世的道理。孩子处理事情的方法非常简单，可能前一秒还在生气、打闹，后一秒一句 “对不起” 或者 “没关系”，两个人就和好了。他们不像我们成年人的世界那般复杂。所以，孩子的处事方法教会了我很多，在我成长为一名教师的道路上，让我懂得了不要斤斤计较。
孩子给的幸福感
在我从事这份工作的 6 年里，有无数幸福的瞬间。在这些瞬间中，我们能深切地感受到孩子对我们的爱是如此纯粹。孩子们时常会在班级里对老师说：“老师，等我长大了，我就去挣钱给您买漂亮的裙子。”
在某一日，幽幽小朋友紧紧拉着我的手，神神秘秘地说道：“粝粝老师，过来一下，我要给你一个惊喜。” 言罢，幽幽从书包里小心翼翼地拿出十个硬币。她的眼神无比坚定，认真地说：“老师，这可不是我偷偷拿的哦，这是我从自己的存钱罐里取出来的，妈妈也同意了呢。这是我自己攒下来的零花钱，我想拿给你买漂亮的衣服。”
还有一次，在晨间检查的时候，我发现一位孩子的衣服包里竟然有两颗瓜子。第一时间，我便说道：“小朋友呀，自己吃瓜子是非常危险的行为哦。” 这时，孩子连忙回应道：“嘘，粝粝老师，这是我专门给你留的瓜子呢。你可不能告诉妈妈，因为我只给你留了两颗，妈妈都没有。” 诸如此类的幸福小故事在我的教育生涯中太多太多了，正是这些小小的举动，让幸福在那一刻仿佛真的有了具体可感的模样。
老师的幸福感和成就感源于孩子。最令人欣慰的，莫过于在见证他们成长的同时，收获了认可和温暖。最大的幸福感在于，孩子们都懂得你的好。
同伴给的幸福感
工作中的幸福来源除了孩子，还有与我共事的同事，很感谢与我共同搭班的邹老师、魏老师，我特别喜欢这样一句话：主班老师负责 “遮风挡雨”，为班级引领方向、把控大局；配班老师负责 “贤内”，在班级中默默支持、细心辅佐；生活老师负责 “默默守候”，给予孩子们无微不至的关怀。在与班级其他老师共处的过程中，互相理解、互相配合以及积极地沟通交流显得尤为重要。只有通过有效的沟通方式，我们才能解决诸多问题，并且融洽地共处。尤其是在对待孩子们方面，班级内老师的教育方法和日常处理问题的方式应当保持高度一致。这样，孩子们才能在一个稳定、和谐的教育环境中茁壮成长。
一个班级就如同夫妻相处之道一般，只要大家互相体谅，不斤斤计较，都能够配合得非常默契。当我们齐心协力，以理解和包容为基石，以沟通和配合为桥梁，就一定能为孩子们打造一个温暖、美好的成长乐园。
教育工作，一半风尘仆仆，一半星辰大海，也许琐碎繁杂，但沉浸其中却美好温暖，让人期待诗和远方，静待花开。
（胡兴粝）
（来源：成都市武侯区第十三幼儿园）
