全区各公（民）办中小学校：
学校作为教育教学重要场所，对青少年儿童的身心健康与发展起着至关重要的作用。随着全国疫情形势的逐步向好，龙泉驿区各中小学已陆续开学复课，为帮助全区中小学生积极调整心态，尽快适应和投入到正常学习生活中，现就做好2020年春季学期开学复课学生心理关爱工作通知如下。
提高认识，高度重视
战“疫”，对学生来说，是铭记一生的经历，是一本成长之书，同时也是对身心的严峻考验。长久居家防控学习及当前常态化防控背景下，处于成长期的孩子不可避免的会遇到各种心理困扰和问题，如果不能及时给予调适，就会给学习生活带来极大的影响。学生心理健康对平稳开学复课，对促进家庭和谐，对学生健康成长具有重要意义。各学校要高度重视，组建由校领导、班主任和心理教师共同参与的心理关爱专班，充分认识到本次疫情给学生带来的认知、情感、行为和影响，充分利用全国上下团结一心抗击疫情这部生动的教科书，开展社会责任感教育、危机应对教育、生命教育、感恩教育等，培养学生的挫折意识，锻炼学生的心理素质，促进其内在的精神成长。采取有效措施，做好心理健康教育和心理日常保健的普及工作，化“危”为“机”，尽快实现学生心理“复位”，回归活泼严肃的校园生活。
细化措施，落实责任
各学校要认真做好学生返校以后的七项工作。细化措施，落实工作职责，确保校园平安。
（一）做好学生心理普查
各学校应在学生返校后开展一次学生心理状况普查工作，可通过问卷调查、课堂观察、个别谈话、家访等渠道，全面了解学生当前身心状况，梳理因为疫情可能引起的普遍性和个别化的心理健康问题，进行精准识别，为学校进行心理健康教育提供有针对性的帮助。
（二）上好一堂心理班会课
开学后，学校要组织班级开展系列心理班会课，用团体辅导理念开展“学习焦虑”“压力应对”“情绪管理”“危机干预”“自我认识”“人际交往”等主题，分享一些有助于快速适应学校生活的方法，引导学生积极面对学习生活，学会识别和处理不良情绪。对于心理问题较突出的学生，可以充分借助学校的心理咨询室开展个（团）体辅导。
（三）及时处置学校心理信箱和心理热线
各学校要更加科学的设置心理信箱，并加强心理信箱信息的收集频次，及时了解和处置心理信箱信息，要通过多种方式将学校心理热线号码告知学生，让每一位学生了解开放时间和方式，面向学生24小时开放，为全校师生提供专业化、系统化、精准化、温情化的心理支持服务。
（四）强化校园心理危机干预机制
各学校关爱专班要根据建立新冠疫情下学生心理危机处置预案，定期开展研讨，细化心理危机干预处理责任和流程。针对特殊心理状况的学生，要建立个体心理档案，制定干预措施，及时开展心理干预。
（五）开展心理健康教育
各学校要进一步完善心理健康教育工作体系，健全学校心理健康教育工作机制，优化心理健康教育专职教师配备和心理辅导室建设。结合每年五月的“心理健康活动月”活动，通过专栏宣传、手抄报评比、心理活动体验、班会课等多种方式普及心理健康知识，加强教师心理健康相关知识和技能的培训，提高应对疫情的心理健康教育能力。
（六）开展初高中毕业年级考前心理辅导活动
坚持开展好初高中毕业年级考前心理辅导活动。各学校要在今年中高考延后的特殊背景下，继续开展针对初高中毕业学生的心理关爱行动，做好心理抚慰工作，提供心理支持。区教育局将组织心理团队，对部分中学开展考前心理辅导送教上门。
（七）加强家校沟通
各学校要增加家访频次，加强与家长沟通，引导家长学会与孩子交流，懂得欣赏，有意识地培养双方的交流能力，增强孩子的倾诉欲望，开展好亲子教育，强化亲子沟通，减少家庭矛盾，构建合谐家庭，当好特殊时期学生的引路人。要指导每个家庭制定亲子学习、生活计划，正确使用网络、电子产品，避免沉溺网络游戏、远离有害信息。对出现心理异常的学生，及时与家长联系，指导家长到专业机构寻求科学帮助。
精心组织，加强宣传
各学校要切实把学校心理健康教育工作作为教育系统疫情防控的重要内容，加强指导和管理。学校要建立校长负责、师生全体参与、家庭社会联动的工作机制，要充分发挥心理关爱专班、班主任、心理教师各自的作用，结合本校的德育特色、德育传统，因校制宜制定疫情防控期间心理健康教育工作实施方案，充分挖掘和利用各种教育资源，确保教育活动扎实推进，取得实效。要及时总结特殊时期行之有效的工作经验，积极利用各种信息平台及时进行宣传，将好做法、好经验及时推广便于相互学习借鉴。
生活是最好的教育，疫情是最好的教材。各学校要因时制宜、因校制宜，通过形式多样的教育教学活动，特别是形式多样的主题班会，润物无声、落实特殊时期立德树人根本任务，促进学生身心健康。
成都经开区（龙泉驿区）教育局
2020年4月19日
