“始于辛劳，终于平凡”，这是大多教师的真实写照。在这平凡的岗位上，阳光灵动的孩子让我认识生命的丰富和纯粹，望子成龙的家长让我明白工作的责任和价值。然而，还有一些人，给予我无尽的关心和支持，让我在平凡岗位上收获了最大的快乐和动力，他们就是我在红花实验学校的共事者，在芳华岁月里的同行人。
有这样一位老师，她做事一丝不苟，精益求精，她的课堂总是迸发出各种新思想大智慧，她就是我身边的樊华姗老师。樊老师负责学校的心理工作，心理室被称为学校的“解忧杂货店”。去年10月，我参加区级心理班会课比赛，当得知主题是“生涯规划”时，我一头雾水：生涯规划的范畴包括哪些；如何激发学生的职业梦想；如何找到职业规划与小学五年级学生心理变化的契合点……
作为一个小学班主任，我对学生心理关注几乎都集中在情绪、意志等方面，“生涯规划”是我的盲点。我一筹莫展地走进心理室，樊老师知道了我的来意后，她也替我犯起愁来，说：“生涯规划这个话题最近比较火，各个区各个学校都在钻研，但目前我们学校涉足的相对较少，可供参考和学习的资源不多，不过正好趁着这个机会真正的去钻研一下小学生的生涯规划问题，或者对他们进行一定的生涯认知启蒙。”。“启蒙”二字提醒了我，是啊，信息时代，现在学生所了解的内容远远超过我们当年，看似一个个学识丰富、知天晓地，但很少对自己有正确客观的认识，在一次“放飞理想”的主题班会活动中，就有不少同学发言说他们的理想是想当“游戏主播”“网络红人”。我把自己的想法告诉她，她很认可从学生“认知”出发，主要解决认知问题。随后，樊老师又递给我一本厚厚的书，里面做了很多批注，也有很多折痕,她对我说：“折起来的内容是关于生涯规划所涉及到的心理理论知识以及相关课例，你看一下，希望能帮到你。”备课时，她又给了我很多中肯的建议，从哪些方面进行问卷调查，怎么制作、运用素材，用哪些心理理论指导教学设计……我很感激地对她说：“真的谢谢你，被一个人毫无保留地帮助，特别幸福。”，她浅浅一笑：“没什么，被人需要的感觉也不错。”是啊，“岂曰无衣，与子同袍！”，“需要”与“被需要”便是最朴素的同袍之谊。
还有一位老师,他在学生工作上的敬业和细致带给了我无数感动，那就是我们班的副班主任付龙老师。付老师是学生作文里的常客，受欢迎程度可见一斑。“带着黑色的棒球帽，裤脚外扎着红袜子，常年穿着五颜六色的‘战靴’，圆圆的篮球总是很听话地在他手里跳舞。”这是孩子们对付老师的白描。付老师朝气阳光，是学生心中的“明星老师”。
付老师时刻关注学生的身心发展，早读前巡视、班级常规、班级文化建设等班务管理各个方面都有他的身影，平凡细微之处尽是他的周到和耐心。每学期初，他都会组织学生和家长对班级进行彻底的大扫除，新学期也有了新气象。对学生而言，付老师既是良师，也是益友。他课后总是和学生打成一片，是个名副其实的“孩子王”。孩子们会经常缠着他较量篮球技术。他总是不厌其烦地带他们玩球。在付老师的带动下，我们班的孩子阳光自信、有活力、有朝气。每当班级要开展活动时，他都会和孩子们一起，一会儿挂花饰，一会儿吹气球，一会儿贴画纸。有些调皮的孩子也会朝他脸上贴贴纸，他并不生气，只是乐呵呵地笑。谁说男儿壮怀赛柔肠，咱红实的男老师既是“百炼钢”，也是“绕指柔”。
德、能、勤、绩均佳的教育专家固然叫人心生敬佩，然而我却更容易被身边的同伴所影响。教育的本质是用一颗心启迪另一颗心，一种思想启迪另一种思想，同事们的教学理念、育人情怀时刻感染着我，让我迸发出更多的能量。“有朋自远方来，不亦乐乎！”人生最大的快乐莫过于学习、实践以及与志同道合之人结伴同行，漫漫从教之路，我们一起坚守平凡的岗位，铸造最美的事业！
