百姓生活网讯（贾元东）近日，成都七中育才教育集团第23届教育研讨会在七中育才学校水井坊校区召开。四川省教科所、四川省教育学会、成都市教科院、锦江区教育局、锦江区教育学会、锦江区教师进修校的专家们，成都七中教育集团、成都石室教育集团、成都树德教育集团、锦江区各兄弟学校的领导和同仁们，以及远道而来的四川各地市州、北京、云南、贵州、广西、青海等友好学校的校长、老师，1000余位拥有教育情怀、追求教育梦想的优秀教育从业者、教育研究者、教育管理者以及热心教育的各界人士云集水井坊，参加此次教育盛会，共同畅享新时代下的教育教学新样态。本次大会的主题是“深度教学、深度融合”之基于课程整合的深度教学，大会由水井坊校区常务副校长吴明平主持。
会议开始，成都七中执行校长李林受邀致辞。作为一名曾经的七中育才人，李校长不忘初心，情系育才，首先表达了莅临研讨会现场的荣幸与激动，并向本次研讨会的胜利召开表示热烈的祝贺，向所有寸寸丹心、永不停息的育才人致以了诚挚的问候和衷心的感谢。李校长肯定了育才近年来在初中教育研讨方面做出的有益探索以及取得的宝贵经验，高度赞扬了育才人不忘初心，努力做有温度的教育，彰显出“卓尔不群，大器天下”的精神品质。最后，李校长希望教育人对教育实践探索的脚步永不停驻。他表示，思深则透，思透则新，思新则进。探索教育精髓永无止境，绚烂的生命轨迹才能永恒延续。相信在追求理想教育的过程中，育才人能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。
成都七中育才教育集团总校长何伦忠代表学校作了题为《基于课程整合的深度教学》的主题报告。何校长的报告高度概括了学校深度教学系列研究的理念和实践，高屋建瓴地指明了学校未来研究的方向。何校长认为，面对教学，从“知识与能力”层面，始终要回答好“如何教”“如何学”的问题，从“学科与课程”这一层面则要回答“教什么”“学什么”。他强调，必须要以有别于传统的学科教材理解方式，强化对教材内容的深刻理解和处理，抓住“理解、整合”两个重要环节，深入挖掘学科教材的知识内核、价值内涵，走出零散繁杂，理解学科的基本结构，对学科内容进行整合性改造，回答好“什么学科教材内容最有价值”这个关乎教学有效性的重要问题，让最核心、最关键、结构化的学科知识成为教学的内容，以提升学科教学的深度和学生学习与发展的质量。何校长围绕四大核心问题展开报告。第一，“课程整合是什么？”整合是在结构上打破知识分散和学科孤立的现状，建立知识间的联系，形成知识的有序结构和合理框架。把教材内容单位整合改造为学习单元，构建适应学生发展的“微课程”。第二，“课程整合为什么？”整合是为了聚焦核心知识、建立知识结构、形成学习单元、开展深度学习。第三，“课程整合做什么？”何校长强调，要明确整合的对象即知识内容和学习过程，把握整合的依据即大概念和大问题，要以学科内、学科间、跨学科的整合为抓手。第四，“基于课程整合的深度教学策略”是核心问题驱动的单元整合教学，以问题解决教学为基本模式，以核心统整教学、高阶思维教学、综合实践教学为引导策略，聚焦于学科核心素养、学科本质，围绕大概念设定教学目标，强化对知识的整体、持久、深度理解和把握，强化学习内容的整合，突出对知识的迁移运用、综合实践，以话题、领域、主题、项目等形式学习单元。最后，何校长深情陈词，变革不是为了出彩，而是不断向规律靠近，教育的最大创新就在于回归，回到规律的道路，还教育本来的面目。越未来，越考验我们对“本来”的认识有多坚定；越未来，越需要我们从“本来”出发，去突破一道道厚厚的认知屏障和路径依赖，走上正确的发展之路。
随后，一场场学科视听盛宴分别在四个会场同时上演。12堂教学研讨课，各科立足于课程整合，集中展示了深度教学的研究成果，激荡起思维的涟漪。
在午休期间，学校管乐团为与会来宾举办了一场“小剧场”演奏会。乐曲时而高昂嘹亮，时而宛转悠扬。这场音乐盛宴展示了七中育才学子艺术风采，更体现七中育才全面育人的美育教育成果。
接下来，学科沙龙如火如荼在各学科组内开展。专家和老师们围绕各内研讨课进行了评课与讨论，并分享了基于课程整合的深度教学的理解及实践。来自省市教科院和高校的专家们对研讨课给予了高度评价，同时，也深度剖析了育才在深度教学实践中的经验与不足，并提出了宝贵的意见和建议。老师们各抒己见，热烈讨论，现场处处闪耀着理性思辨的光芒。
从2015年集团成立至今，水井坊校区、汇源校区、银杏校区在集团整体发展、高位发展、差异发展的总体思路下，结合各校区实际，不断深化教育教学改革，成果丰硕，各具特色。在校区论坛中，水井坊校区的吴明平常务副校长、汇源校区执行校长周利、银杏校区执行校长姜向阳分别以“基于大概念的课程整合”“基于整合理念的深度教学思考与实践”“基于课程整合的发现教学”为主题，分享了各校区聚焦深度教学的研究改革成果以及对未来工作的思考。
育才的成长和发展离不开专家的引领和指导。在会议的最后，北京师范大学教育学院博士生导师裴娣娜教授亲临现场。裴娣娜教授对七中育才学校及其周边地域文化赞不绝口，对本次教育研讨会给予高度评价。她认为，围绕“基于课程整合的深度教学”展开的集团校长主题报告、12节研讨课及其专家点评、学科改革的专题研讨、三个校区校领导论坛报告、《第23届教育研讨会论文选集》都是深化学校课程改革，构建学科教育未来发展新形态的有力支撑。七中育才教育集团的课程改革锐意创新，办学一流，且能在以教育内涵优质发展为主线的四川省成都市教育现代化和教育强市建设中勇担重任。七中育才坚定不移地以科研引路，每年一届的教育教学研讨会，已然成为名片和品牌。学科核心素养在育才落地，各学科均有核心素养的“育才表达”的构建与实践。七中育才建构了“三大类别”“五大模块”的多元课程体系，能供学生自主选择学习；而以资优生课程、综合实践课程、博物馆课程等为特色的品质课程的开发，满足了学生不同层次的需求。学校还积极探索教学与现代信息技术的深度融合，开发网校课程，成为省第一所云技术教育实验学校。七中育才在课程改革方面的创新走在四川初中学校，甚至全国初中学校的前列。与此同时，裴娣娜教授也直言不讳地指出学校发展所面临的新挑战。面对地域战略性调整提出的新要求，学校发展该如何定位，如何满足学生的差异和个性化发展需求都是亟待解决的问题。接着，裴教授以“基于学生发展的学科课程建设研究”为主题，就如何让课程整合在落地生根进行了深入浅出地阐释。她从“学科课程建设的研究视角及研究问题”“学校学科课程建设的思路和举措”“学科课程建设的研究方法论思考”三方面展开，通过丰富而生动的案例为在场的教育工作者们提供了详尽的指导。
二十余年，风雨兼程，七中育才一路走来，秉承“卓尔不群，大器天下”的学校精神， 坚守“重德育才，面向未来”最优发展的办学理念，坚持“健康、高雅、聪慧、大气”的育人目标，经过二十余励精图治，构筑起初中教育新高度，引领成都市初中教育新发展，成为四川省乃至全国有影响力的初中学校，并继续朝着数字教育实验校和优质教育实验校的方向发展。育才的发展能够彰显内涵、品质、特色，其中最重要的原因是不断远离舒适区，持续、深入地进行教育教学改革。从2012年开始，学校以深度学习为课堂改革的方向进行了系列的研究，包括“转变学科教材理解方式的深度教学”“深度教学，深度融合”“基于前置学习的深度教学”“聚焦学科核心素养的深度学习”“学科核心素养的育才表达的建构与实践”，直到今天“基于课程整合的深度教学”。通过创新地解读学科核心素养，以大概念为核心进行整合，逆向设计教学活动，进行多元的教学评价等实施策略，基本确立了促进学用合一的问题解决的深度教学模式，并通过促进整体生成的核心统整教学、促进深度建构的高阶思维教学、促进融合创生的综合实践教学等教学策略，将深度教学不断向纵深推进。一次次研讨，一个个课题，一本本文集，砥砺了育才人自我超越的勇气与底气，激励了育才人不断探索的信心和决心，彰显着育才人燃烧的热情和执着的追求。
育才人兼济天下，从高校专家前沿理论的高位引领，到教育集团最新研究成果的前瞻思考，再到各校区在实践中让理论落地的经验交流，使教育工作者对抽象化教育理论有了一定形象化的理解，疏通了一线教师与专家教授之间链接的“管道”；不同层次、不同领域、不同学科的课堂与案例，让每一位教育工作者都被教学课堂改革的热浪所席卷。远端的人、邻近的人，都齐聚一堂。年轻的人、年长的人，都虔诚学习。熟识的人、陌生的人，都热烈研讨。每一个人随时随地写下自己的思考和收获，每一个人都以教育为信仰，去“参悟”、去“修行”、去“朝圣”。机缘一到，便是在课程领域的醍醐灌顶，目之所及皆化作教育沃土千里的豁然开朗！
