——成都第四十中学校王菲老师网络授课后记
春天已然到来，百花已然绽放，可我却无法在校园见到你灵动的身影，我们只能相约在线与线连接的屏幕上，可我们依然要珍惜这样的相见的机会，用手中的笔和本子把春天的美好记录下来，待暖阳初升时，我在这里等你……
整整44天的网络授课，是一个漫长的过程，作为学校英语组的组长、初一·2班班主任，做到了“以身作则，敢于担当”。网络授课期间，不仅仅要时刻关注区域英语教学动态，结合学校教学规划落实学校教研组建设，更要执行好两个班级的英语教学，协调科任教师管理好班级学生各学科的学习。当学生准备复课的时候，这位老师在黑板上写下了一句话：好久不见，非常想念，欢迎宝宝们回家。简短的一句话足见用情至深。这，就是一位来自成都市第四十中学校的老师——王菲。
教学管理 重在模式
自网络授课以来，王老师很快找到了适合自己班教学和管理的模式，在班级学习中，建立学习共同体，成立英语学习小组，同组异质，异组同质。组内互助，组间竞争。作业讲评，充分发挥兵教兵的作用，通过小视频先把组长讲懂，再由组长给组员讲解，最后抽查每组个别组员讲给王老师听。为了检验学习成效，王老师每课抽查笔记。每单元云检测，及时向家长发布孩子学习效果。分析检测成绩，关注个体学生，及时与学生沟通交流。作为一名党员老师，关注时事是必不可少的，王老师很好的将时事与英语结合起来，关注新冠肺炎的时事新闻，挖掘英语学习素材，拓展学生视野，提高时事趣味学习。
班级管理 重在细节
每天的早读课王老师都会引导学生做一日晨省。针对网课期间孩子们自觉性不高的问题，王老师在巩固上学期已知“慎独”的基础上，增加了“慎微，慎初”的概念，带领孩子们展开学习，讨论和反思。针对网课期间，学习效率偏低的问题，王老师带领孩子们一起查阅资料了解和学习“记忆遗忘曲线理论”和“学习金字塔理论”。并理论联系实际，科学地审视网课期间自己的学习状态，科学地制定每日网络学习计划。组织孩子们认真观看学习学校心理办公室发布的教学视频，并整理出“六步，在家宅出精彩”。
为了丰富学生课后生活，作为一名“老班主任”，王老师组织了二班班友会。2016届，2019届和2022届学生一起以赛会友，通过腾讯视频展开辩论赛，以赛代培，树立正确价值观，培养孩子们的思辨能力。邀请2019届优秀毕业生小米学姐分享学习经验。组织孩子们摘抄，自查，反思，最后制定返校学习计划和学习目标。分享本班同学网络学习新方法。如斯惠坪同学利用小红书分享寒假预习笔记，利用Timing APP安排每日学习。刘星语同学利用番茄to do APP进行科学时间管理。还有B站自习室等等。面对新鲜的事物，学生们可是高兴坏了。
学生管理 重在智慧
急家长所急。三个月的假期，每个家庭的亲子关系都是紧绷的弦。王老师时刻充当家庭矛盾的灭火器，因为多是妈妈们在管理孩子学习，亲子关系中倍感焦虑的也多是妈妈，倾听家长们的倾诉，开导安慰家长们。王老师利用班会课的时间引导孩子们对妈妈们深情告白，进而演变为亲子互相告白。于是，呈现出了“妈妈快乐，全家快乐”的良好局面。
借力家长助教。因为任教两个班，每天课时很多，王老师无法全面掌握二班同学的其他科网课表现。于是王老师想了一招，招聘“家长助教”，这一招果然奏效，“助教”每天陪伴孩子们学习，如实记录课堂情况。
自2月17日以来，初一·2班的网络授课群名字由“共盼春来，七年级2班网络授课群”到“不负春光，七年级2班网络授课群”到现在的“春暖花开，我在这里等你”，修改的是名字，表达的却是一种心境，更是一份期盼，初一·2班有你，真好！
