为了生命的自由生长，管理者必须成为能够自主扎根的大树，教师要成为拥有生长活力的森林，二者都应该拥有自我变革的内生力，这就是天府四中追求的现代学校治理新生态。
现代学校治理与领导力提升
2020年4月27日，天府四中管理干部专题培训暨名优骨干第四期学术沙龙在天府书院举行，天府四中全体管理干部参加。
原成都市教育科学研究所所长、省学术与技术带头人、四川省特级教师、原成都市教育学会会长张乃文亲临天府四中开展主题讲座，为天府四中管理干部团队带来一堂干货满满的进阶课，天府四中张显国校长主持本次学术沙龙。
学术四中，内涵发展
天府四中张显国校长表示，天府四中作为天府新区创新体制名校，自建校之初就对标一流，拥有一流的机制体制、一流的办学思想、一流的培养模式、一流的课程体系、一流的教师团队、一流的硬件设施。
他谈到，管理是学校的核心竞争力，干部教师是天府四中高品质发展的关键少数，是学校实现“学术治校、质量立校、科研兴校、人才强校、文化铸校”发展战略之根本，因此，天府四中将重点加强干部队伍的思想政治建设、工作作风建设、管理能力建设，培养一支具有高度价值认同、深厚教育情怀、务实工作作风、较高专业水平、较强管理能力的学术型管理干部。
大咖讲座，高位领航
张乃文所长以“现代学校治理与领导力提升”为主题，提出了自己对天府四中实现高品质发展的思考和建议。
一、转变发展方式
避免盲目发展，主张理性发展。
避免跟风发展，强调自主发展。
避免经验发展，强调创新发展。
避免粗放发展，实现精细发展。
避免封闭发展，强调开放发展。
二、学校内涵发展包含四个方面
队伍建设
学校里面有多种队伍
要想清楚队伍建设的共性和个性
每支队伍的地位、角色、基础各不相同
教学骨干的角色：师德规范的践行者、优质教学的提供者、学科学术氛围的创设者、青年教师成长的引领者、学科教师专业成长的指导者。
首席导师的角色：师德规范的模范建设者、班集体建设的组织者和指导者、学生个体发展的引领者、班级教学资源的开发和利用者。
课程建设
课程体系、课堂教学、课程开发、课程评价。
机制建设
学校运转的质量好坏取决于机制建设是否完善。
文化建设
核心价值
校风、学风、办学宗旨、培养目标
制度、规范规则
学校环境
教师的行为方式
三、管理干部共性基础素养
1、大局意识
2、积极心态
外在随和、内在宽容
脑中有思想、心中有主见
3、系统思维
拒绝碎片思维
学习系统思维
思维方式决定工作方式
工作方式决定工作结果
4、科学方法
追求规则、有序、优化
5、务实作风
行之有效的办法坚持做
该做的事情主动做、及时做、认真做、用心做
把事情做成闭环
6、人文意识
认识和理解教师
尊重和欣赏教师
引领和指导教师
给予老师规范和自由
7、创新精神
观念创新、结构创新、体制创新
8、善于学习
懂得什么是学习
强烈的学习愿望
科学的学习方法
带动他人学习
大咖金句，真知灼见
1. 把每件简单的事情做好就不简单，把每件平凡的事情做好就不平凡。
2.所谓创新，就是指在没有问题的地方发现问题，在没有机遇的地方发现机遇，在没有道路的地方开拓道路。
3.每次落实工作前先用80%的时间去思考，再用20%的时间去行动。
4.管理者要搭建平台加大教师输出的要求，强化教师自我输入的压力和动力。
5.老师们不要把现象、感觉当作问题，必须用系统思维看待自己的工作。
6.学习是接收知识的过程，也是不断创造知识、总结知识的过程。
7.不为晋级而学习，不为评优而学习，为自身而学习。
学术释疑，愈论愈明
随后，在座的管理干部们就教研组的功能、首席导师的培养及小初高一体化规划等问题询问了张乃文所长，张乃文所长结合自身的经验，为老师们解疑答惑，开出一剂剂良方。
学术四中，知行合一
天府四中张显国校长感动于张乃文所长高远的站位、精准的着力、理性的思考。他谈到，张乃文所长的讲座中蕴含了教育的艺术、管理的情怀及人生的大智慧，既高屋建瓴又切实可行。
他表示，张乃文所长的专题讲座为天府四中的内涵发展指明了方向，为天府四中的特色发展理清了根本，为天府四中管理干部的发展提出了要求。
此外，张显国校长要求与会的管理干部们结合专题培训，推进深度思考，以“如何提高领导干部的凝聚力、执行力、战斗力和领导力”为主题撰写一篇不少于2000字的文章，要求管理干部们将所学所思付诸实践、知行合一。
天府四中要坚持走“内涵发展、特色发展”之路，全校倡导“有为者有位，吃苦者吃香”的个人发展根本价值取向，认真落实“静、真、实”的办学态度，追求“细致、精致、极致”的工作标准，在大咖专家的高位引领下，在自身的探索践行中，努力构建新时代学校发展新生态！
