我们可能会常常思考，用什么样的方式去了解儿童内心真实的想法？也会常常思考，用什么样的方式让儿童去描绘出内心那个色彩斑斓的世界？
小花仔的植物主角剧本
开启真实情感。来自圣菲小学菲菲心语工作室的老师们就以已开展的园艺疗法课程为灵感，结合心理健康教育的内容，邀请花仔们挑战最佳编剧——创造《藏在植物家族里的故事》。
于是大家寻找到了家里一切可以被赋予生命力的物件，发挥想象力，把他们组成了有趣的故事。
家里的小植物、玩偶都能变成创作灵感
我们的生活场景是被各种各样的故事构成的，故事是我们了解世界最好的途径，走上这条“故事”之路，我们能看到孩子们怎样的内心世界呢？
第一个世界：天马行空
我们即将看到一个荒诞奇妙的世界，黄瓜长了红嘴唇，芒果变成了大个子，此时此刻，想象力被尽情释放了出来。
一颗小芒果，一根黄瓜，这些都是出现在我们家庭生活中的平常事物，但是在圣菲小学的特色课程里却变成了灵感创作的素材。
我们常常说希望花仔们未来能成为美好生活的创造者，而这些奇妙的故事不就是发现生活美好的象征吗？
第二个世界：拥抱自然
在居家学习的日子里，菲菲心语工作室的老师们就曾将园艺疗法与环保结合，引导小花仔们将家里的厨余废料变废为宝，让他们在享受完成作品自豪感的同时也与大自然拉近距离。
在圣菲小学，我们一直相信大自然是小孩最好的老师，这也是为什么在这次的剧本创作里，我们会邀请花仔们选择“植物”这个元素的原因。
在下面的作品中，你能感觉到多少孩子和植物之间的美妙互动呢？
《树下的小人国》实在是太值得阅读后仔细思考了，小花仔用童话一般的情节，用树下小人和人类小孩的小小矛盾讲述着人与自然相处的哲理.....
回想一下，当我们在对大自然无限制索取和伤害的时候，是不是就像故事中那个挖游泳池的孩子，最终会等来太阳的惩罚呢？
在校园里开展垃圾分类回收，在百草园种下一颗植物种子，与自然对话是我们成长中不可或缺的一部分。
所以，这也是为什么在花仔们创作的故事中，我们很容易就能找到他们思考人与自然关系的影子。
第三个世界：孩子的内心
来到圣菲这个大家庭，成长不仅仅属于孩子，也属于每一位老师和每一对父母，我们都要去学习如何成为和孩子并肩走的人。
这就意味着我们要细心和耐心一点，捕捉孩子们内心真实的想法。那这样的真实要如何发现呢？
其实，给小花仔们一个充满安全感的环境去表达自我是一个不错的选择，这也是老师们藏在这个特别课程里的“小心机”，不仅仅是让小花仔们发挥想象力去创作，更重要的是在这个过程中让成年人去了解真实的TA们。
与“植物”对话，与“想象的世界”对话，在这个虚拟自由的空间里，我们能感受到孩子们自然流露的真实情感。
TA们可能也有着与同学交往的烦恼，有着对社会规则的自我认知......而这些不容易被成年人察觉到的小心思，都从这一场故事里被投射出来。
发现、想象、创造、表达
这一项特别的课程发生在居家云学习的过程中，转眼间孩子们已经回到校园，几个月以来，生活成为了眼下最好的一本教科书，我们都获益匪浅。
但令人惊喜的是，居家学习的花仔们并没有错过成长的瞬间，而是向我们展现了隐藏在他们身上巨大的潜力——从平凡的细节里发现生活之美，并赋予其想象力，再大胆自信地表达出来。
相信在未来，我们仍然会通过校园心理剧这样综合的艺术性活动发现儿童更加独特美好的部分。(四川师大附属圣菲小学)
