——都江堰市青城山高级中学 蒋国庆
摘要
防控防疫紧急状态，新的教育形式，学校如何强化教育教学管理，网络状态下各部门怎样开展工作，线上教学的有效性，学生心理疏导等都是学校管理的新课题，青城山高级中学党旗领航，实行能级管理、线上教学注重名师引领，强化民主集中制，有力推动了学校各项工作，收到了良好效果。
关键词 疫情 线上教学 学校管理
在新冠肺炎疫情期间，青城山高级中学把防控防疫工作作为最大的政治任务，按照习近平总书记提出的“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”的原则，响应党中央、国务院的号召，按照省市教育主管部门的相关文件精神，迅速投入到这场无硝烟的战斗中。全校上下坚决执行国家、省、市和都江堰市防控防疫工作部署和要求，坚决打好疫情阻击战，确保学校师生安全健康，取得了较为理想的成绩。
一、疫情突发，教育方式发生巨变
2020年初爆发的这场全球大流行的新冠病毒疫情，让线上教学变为学校教育的主流模式，教育生态也发生了巨变。
（一）做实教学资源的共享 线上教学打破时空限制，建构出一个开放互通的交流空间，形成了可为广大师生提供数据和信息的记录、存储、分析、传输等的虚拟环境，有效促进教学资源的共享。
（二）拓展教学活动场域 线上教学依托互联网、大数据、人工智能等技术打造多样化的教学活动场景，特别是云视讯、QQ直播和钉钉软件的创新应用，使“人人都是主播”。
（三）师生学习方式变革 线上教学，使移动学习、翻转学习、混合学习等学习方式更加直观，教师授课方式、学生学习方式也随之创新。特殊历史时段，促进了老师对新型课堂教学特别是课堂监督和课后反思有了更深一步的思考，一言以蔽之：教师更加关注名师课堂、名校网络课堂、同步课堂等，学生的自主学习、合作探究、创新学习等学习方式成为了新常态。
二、精准施策，教育教学有条不紊
（一）党旗领航
1、党员干部的带动作用
学校党委在第一时间发出倡议书，要求所有领导干部要提高政治站位，密切关注疫情防控动态，切实做到守土有责、守土担责、守土尽责。所有校级领导靠前指挥，坚守岗位，每天坚持巡查防控措施落实，及时解决疫情防控过程中出现的问题，各部门各年级领导管好自己的人，凝聚人心 ，形成合力。
2、党员教职工的先锋作用
党委成立党员志愿队，发动党员的带头作用，团结并带领全校教职工坚守初心，立足本职工作，从自身做起，从身边事做起，与上级保持步调一致，全面投入疫情防控工作，确保放假不放“心”，离校不离教，在疫情防控中发挥先锋作用，为打赢疫情防控阻击战贡献自己的力量。
3、名优教师的示范作用 青城山高级中学的所有教师在抗疫
这场没有硝烟的战斗中，或宅在家中进行线上教学，或战斗在社区、小区作为志愿者，以特别的形式、另一种坚守，名优教师示范，高三教师率先响应，以自己的行动诠释奉献与担当。
（二）能级管理
1、能级管理与项目负责制
学校实行紧急状态下的能级管理和重大事项项目负责制，学校成立疫情防控领导小组，领导小组下增设6个工作组，包括综合协调组（行政办）、教学防疫组（教导处）、学生防疫组（政教处、安全办）、后勤和医疗保障组（总务处、食管办）、宣传督查组（党办），并明确了各工作组的牵头负责人和具体职责：由党委书记、校长全面主持学校疫情期间教育教学工作，对疫情防控负总责；各副校长（含党委专职副书记、工会主席）依照上级防控防疫工作要求运用项目管理模式，按分管工作进行直接指导：
综合协调组（行政办）在副校长的领导下具体负责组织学校各类防控工作会议， 与上级及相关单位（如市教育局、市卫健局等）建立经常性联系，转达、接收、上报有关疫情方面的文件和材料，收集整理防控资料；
教学组在分管副校长的指导下，负责延期开学期间网络教学管理，如教育课程教学计划的制定，教学进度的统筹与协调，作业批改及学月检测等。疫情期间，学校充分利用QQ、云视讯、钉钉等方式，扎实开展了“离校不离教，停课不停学”工作。2月3日，高三开始启动线上答疑，2月17日，高一高二年级按照学校延期开学期间“停课不停学”方案，以信息技术为依托，充分开发和利用各类学习资源，积极组织实施教师在线授课、学生在线学习的远程教学，最大限度减少疫情对正常教育教学秩序的影响；
学生防疫组在德育副校长的指导下，负责班主任培训与学生管理，配合并监督各个班级加强家校联系，班主任负责全面摸排学生假期行程，发现问题及时上报学校疫情防控领导小组。通过班级微信群、QQ群对学生进行健康教育和新型冠状病毒肺炎防控知识宣传，做好学生的心理辅导和健康指导，帮助学生消除因新型冠状病毒感染肺炎产生的恐惧心理，养成良好的卫生习惯，科学防范，确保身心健康；
后勤和医疗保障组在后勤副校长的指导下，负责校舍、电路、体艺设备、食堂设备的维护与检修，落实消毒及防控防疫物资的收发与管理工作。各工作组各司其职，相互协作，形成防控合力，确保各项防控工作抓实抓细抓落地。
2、制度管理
疫情期间，学校党委先后制订了《中共都江堰市青城山高级中学委员会关于坚决贯彻落实习近平总书记重要指示精神加强党的领导、为打赢疫情防控阻击战提供坚强政治保证的实施方案》《都江堰市青城山高级中学延期开学期间线上教学网络舆情应对预案》，学校学生工作组先后制订了《都江堰市青城山高级中学关于新型冠状病毒肺炎的防控方案》《都江堰市青城山高级中学关于印发〈防控新型冠状病毒肺炎疫情确保安全开学工作预案〉的通知》《都江堰市青城山高级中学“‘宅’在家里，我是最美劳动者”评选活动》《都江堰市青城山高级中学突发公共卫生事件应急预案》《都江堰市青城山高级中学传染病防控系列管理制度》；学校教学组制订了《都江堰市青城山高级中学2020年春季学期开学工作方案》，学校后勤服务组制订了《都江堰市青城山高级中学关于延期开学期间线上学习技术服务和信息安全管理方案》和《都江堰市青城山高级中学应急防疫物资管理办法》，其中《都江堰市青城山高级中学2020年春季开学工作方案》和《在战“疫”中成长》（学生手册）成为了防控校本教材。
3、会议管理
规范学校管理，实行会务推行工作制度，在疫情期间，首先保证党组织生活的正常开展，严格“三会一课”制度，做好党员线上主题日活动，学校党委办公室严格履行职责，督导全校防控工作，宣传先进事迹，组织党员线上交流活动。学校利用各类视频会，安排和布置工作。
（三）线上教学
1、线上教学的特点
线上教学就是运用现代信息技术进行网络直播、远程教学。通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒介，采用云视讯、钉钉、qq直播等形式，让学生在居家隔离的情景下，由任课老师通过网络授课的方式，完成教学计划。这种应急替代已经成为班级授课的又一常态，是线下教学的有力补充。
2、线上教学的优势
从国家层面上说：疫情时期的线上教学普及，是教育体制改革的催化剂，是推动城乡均衡教育，促进教育公平又一举措，效果明显；从学校层面上看，加大了教学计划的执行度，使教学过程监控与考核更加规范化、标准化；从教师层面看，有利于教师教学观念的转变、教学方法的更新、教学手段的丰富多彩、教师形象塑造等。线上互动、微课、微信答疑、网上作业批阅直观便捷，教师对教学重难点省去了反复讲解的麻烦，教学语言更加圆润简洁，线下辅导更有针对性；从家长层面看，密切了学生与家长的沟通，亲情更能激发学习动力，对农村学生来说，一定程度上降低了学习成本；从学生层面看：可以整合网课资源，学习方式更加灵活，自主性学习得到提高。
3、线上教学的具体操作
①优化教学安排计划 在线上教学中，学校教学管理充分听取学科教师和学生意见，引导师生对教学活动的开展以及各学科的排课等进行评价，大胆的发表自己的想法与建议，学校年级部悉心优化教学计划，科学安排时段和进度，并指导教师优化网络课堂管理，及时对自身教学过程中存在的不足进行弥补与改进，以此不断的完善教学管理和教学活动，提高教学效率。
②教师角色转变 线上教学是一次重大挑战，网络教学让授课教师用来准备的时间很少，教学任务相当繁重。对于绝大多数的教师而言，这种直播体验是前所未有的。常态教学时段，只有极个别中学教师了解、使用过线上教学。如何掌控课堂，交流互动，如何转变观念，转换角色，真正做到以学生为中心，是一个巨大的挑战。因为实体课堂的某些设置与安排，教学常态是以教师为中心。线上教学重点是把实体课堂教学观察与评价自己的教学，转移到重点评估学生的学习上来，实现真正意义上的以学生为主体，具体地说：以学生学习为重，线上辅导为主，教师讲授为辅。现有的教学平台所推出的教学资源，让教师拥有更宽的视野，让学生自主选择，博采众长。这就要求形成教学方式的转变：一是严格要求学生提前预习相关教学内容，也要有更多的复习内容以及相应的作业。二是解答学生问题为主。我们的做法是：教师可以有15 分钟左右的重点内容讲解，余下时间是提问答疑，线上面对面以及线上交流的主要内容与目的，还是要解决学生在学习（包括预习、复习以及课堂）过程中所遇到的问题。三是注重引导学生深入思考，注重拓展性、研究性学习。
③教学常规要求 首先，精心准备教学内容，我们采用的是比较重组：将国家省市各类教学平台中的同类优质课程资源下载下来，结合自己学生实际进行优化重组；在上课前进行试讲，要求教师不仅要熟悉讲课内容，更要能自如流利地表达。实体课堂，允许重复，线上教学如果有重复或再讲一遍就涉及能否完成一定时间段（比如一个小时）的课程教学或辅导。现在的上课软件如云视讯、QQ、钉钉等，大都有录播功能，若口误或者错误被人记录下来，那将会十分尴尬。在教学手段方面要求教师熟练运用现代教学设施设备，并对线上教学中突发情况进行问题预演，如果出现卡顿、黑屏、音量消音、影像不佳等技术问题，如何及时处理，要求教师要提早准备，灵活应对，一旦发生故障，能够迅速解决。另外，线上教学对教师形象有特殊的要求，教师在授课中的一笑一颦，都可能被学生拍照截图记录下来，成为一些特别的画面，教师一定要有心理准备。至于作业批改和学业监测，只要关注时效性，注重对点点评即可。
（四）民主管理与集中统一
?1、集中统一
疫情发生后，学校按照上级要求组织防控防疫工作，学校党政主要领导靠前指挥，全体行政人员坚守岗位，各司其职；全校教职工认真学习习近平总书记和党中央、国务院、省市相关部门在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上的系列讲话精神，关注疫情，听众指挥，主动作为，从全局着眼，服务线上教学。心往一处想，团结一心，共同抗疫。
2、民主管理
疫情期间，学校防控防疫工作小组定时收集师生健康信息，广大教师自主创新，主动讲好感人故事，积极宣传典型事迹，切实做好舆情解读，充分利用抗击疫情的真实场景，把疫情防控的生动实践转化为学生“思政课”的内容、语文教学中读写素材、历史教学中爱国主义题材等，虽“宅”在家中，却心系天下，牵挂学校，心忧学生。在政治认同、思想引领、精神激励、心理疏导等敢为、乐为、有为。许多非党员教师主动捐款，参加社区、小区志愿活动，对学校防控工作、线上教学提出建议。全校上下表现出高度的自觉性，有较强的责任感和主人翁精神，在学校为高三学生派送纸质教材志愿活动中，全体高三班主任还有部份家属积极参与，让学生和家长非常感动。
三、成效显著，师生家长成功战“疫”
1、有序组织
疫情期间，学校经过短暂的适应，广大教职工迅即按照学校要求组织开展师生健康排查、线上教学和复学准备。正式开学后，防疫教学两不误。学校各项工作组织得力，师生配合默契，有力保证了学校教学活动的正常开展。目前，学校已经全面复课，各项工作井井有条，高效有序。
2、稳步推进
疫情突发，让学校积累了特殊时期教育教学应急经验。全校师生在应变中稳步推进，在总结中逐步提高。
3、认同感强
疫情期间，全校教职工坚定信心，顾全大局；家长主动配合，积极参与；全校学生听从指挥，服从安排，保证了线上教学的时效性。学校对学生上网课的认可度进行了网上问卷调查，参与调查的1920名学生中，有1616人表示认可上网课，占84%，基本认可291人，占15%，不认可13人，占0.07%。因防控防疫工作成绩突出，学校被推荐为成都市教育系统防控防疫先进集体。
新的教育教学形势，催生新的教学管理，线上教学、网上直播出现已经有二十多年，并不算新生事物，但“互联网+”已被证实是一种先进的生产力，是推动教学形式演变的驱动力。疫情时期，“互联网+中小学教育”，已经表现为一种新的教学业态，它充分发挥了互联网在基础教育资源配置中的优化和集成作用，能将互联网与中小学教育的协同成果深度融于现有的基础教育教学体系中，必将带来新课程改革教学模式的新变化。
参考书目
◆郭占荣 《新形势发展要求下高中教学管理的优化思考》《中国校外教育》 2019年07期
◆郭英剑《当学生“隐入”屏幕 教学该怎样进行》中国科学报/2020 年/2 月/11 日/第 007 版
