这个故事是我刚参加工作时发生的。那是我走上岗位的第一堂课，那时他们三年级。由于刚接触他们，我便叫同学们做一个自我介绍。首先起来做自我介绍的是一个小男孩，他叫小帅。因为他是第一个介绍自己的人，所以我对他的印象特别的深。但后来他却慢慢地变成了我眼中的调皮蛋、捣蛋鬼。
我必须想办法改变他，不能让他再这样发展下去了。于是，我在实践过程中，总结出了以下的几条措施。
变批评为监督
起初，当小帅犯了错，我总是用严厉的语气批评教育他。可是这招并不管用，他往往都是表面诚恳接受，可过不了几天又会犯相同的错误，这一度让我很迷惘。后来我多次地找小帅谈话，发现他其实是一个很聪明的孩子，只是学习习惯太差了。于是我及时跟家长取得联系，家长也表示积极配合学校工作。在之后的几天里，小帅的表现确实非常好。我原以为这样有家长的积极配合，小帅的问题应该很快就解决了。可我错了，仅仅几天过后，小帅又开始犯错了。小帅说爸爸忙生意，没有时间管他。后来我针对小帅不爱完成作业的情况想了一个办法，让他在学校里完成了作业再回家，这个决定也得到了他父母的同意。利用放学的时间，我不仅督促小帅尽快完成当天的作业，还会根据当天学习的内容对他进行辅导。在刚开始一段时间里，他还需要我提醒留下来。后来，他能很自觉地留下来完成作业。经过一段时间的反复训练，小帅的情况有一定的好转。
平等的对待每一个学生
看着小帅一天天的转变，我心里也很高兴，觉得自己的教育是成功的。可好景不长，他还是又犯事了。一天早上，我来到教室，却看到小帅和一个班委在打架。当时我气急了，一把就把他抓到办公室里，劈头盖脸地训了他一通。看着他的眼泪刷刷地往下流，我一点儿也没有心软，就让他在那里慢慢地哭，哭完再来解释事情的原委。听了他的解释后，我才知道原来错也不全在他一个人身上。此时，我真为自己的冲动而懊恼，也为自己能够冷静下来听解释而庆幸。没有一个孩子天生就是调皮的，从这件事后我告诉自己在任何情况下都不要冲动，一定要在了解事情的原委后才能对事情做出一个判断，这样对学生才是公平的。后来，我在遇到类似的情况下也不断地告诫自己：对任何学生都要公平对待。
多给他一点机会
在一次 “传口令”的教学游戏中，游戏要求分组进行比赛，每组的人数要相等。当时分组后正好多一个人，那个人就是小帅。当时他说我就不参加了吧，可我从他的眼神中分明看到了他想参加的神情。但游戏规则不能变，于是我灵机一动，不如就让他当副裁判，协助我组织游戏吧。在游戏过程中，小帅非常尽责，游戏进行得非常顺利，大家也玩得非常高兴。第二天，小帅突然找到了我，对我说希望能得到更多昨天那样的机会。这是我万万没有想到的，我当时高兴极了。于是，我就让他负责监督卫生角的卫生。后来他做什么事都比较积极，再也不像以前那样调皮捣蛋了。多给他一些机会，他才可能变得更好。
持之以恒
教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。小帅现在还是经常犯错，每当他犯错误的时候，我就找他，帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正。虽然他现在还有许多毛病，可较之以前已经变化了许多，我会继续坚持下去，用爱来改变这个孩子，用爱来沐浴所有的孩子。
“爱”是连接老师与学生的心灵的桥梁。有了“爱”，我们的教育活动才能更顺利地进行。我们必须有一颗爱心。只有热爱学生、设身处地理解学生，持之以恒帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动地接受教育，增强学习的信心。让我们捧着一颗心来，将“爱”的教育进行到底，将“爱”布满学生的心灵。
