百姓生活网讯（柏新秋 贾元东）在全面落实《成都市第二期特殊教育提升计划（2018—2020年）实施方案》之际，由成都市温江区教育局普通教育科牵头，温江区光华实验小学、温江区金马学校、成都师范学院附属学校、温江区永宁小学、温江区和盛小学等五所学校分管特殊教育行政和特殊教育资源教师参加的“温江区普通学校特殊教育资源教室建设推进会”，于2020年6月5日在成都市温江区教育局会议室召开。成都市温江区特殊教育资源中心副主任陈勇、徐秋玲，成都市温江区教育科学研究培训中心特教教研员杨黎，成都市温江区教育局普通教育科特教干事陈星融，成都市温江区特殊教育资源中心巡回指导教师柏新秋参会。
特殊教育资源教室建设推进会上，主要由成都市温江区特殊教育资源中心副主任陈勇作了主题分享。
首先，陈勇副主任希望与会的人员能够厘清六个融合教育的重要术语：残疾人、残疾类型、特殊学生安置方式、融合教育、特殊教育资源教室及资源教师。陈副主任特别强要求特殊教育学生的安置方式是以普通学校随班就读为主体，以特殊教育学校为骨干，以送教上门和远程教育为补充，全面推进融合教育。普通学校和特殊教育学校责任共担、资源共享、相互支撑。
其次，陈副主任要求：各学校行政及教师要深刻认识贯彻落实教育部颁发的《普通学校特殊教育资源教室建设指南》的重要意义。特殊教育资源教室是推进残疾儿童少年在普通学校随班就读工作的关键支撑，对全面提高特殊教育普及水平具有不可替代的重要作用。
第三，陈副主任要求：各学校要认真开展学习宣传《普通学校特殊教育资源教室建设指南》活动。要将《建设指南》作为当前及今后普通学校教师培训的重要内容，要组织学校行政、教师认真学习和理解《建设指南》的有关内容，做好《建设指南》的宣传解读工作，准确理解《建设指南》的基本理念，全面把握《建设指南》的内容要求，自觉按照《建设指南》加强学校管理，教师对照《建设指南》规范从教行为。
第四，陈副主任指出：各学校要扎实组织贯彻落实《普通学校特殊教育资源教室建设指南》。《建设指南》规定的各项指标是普通学校应当执行的基本标准，是普通学校为残疾学生提供特殊教育的基本依据。各学校要坚持特教特办的原则，结合校园环境建设、校园文化打造、校园特色创建等工程，以《建设指南》为依据，制定贯彻落实《建设指南》工作方案，科学规划，统筹安排，合理布局，做到“五个落实”（落实组织领导、落实经费保障、落实设施设备、落实队伍建设、落实管理质量），切实做好特殊教育资源教室的建设与管理工作。
最后，陈副主任表示：各学校要站在新的历史起点上，以强烈的使命感、责任感和紧迫感，切实加强统筹协调，不断强化要素保障，推进资源教室建设力度，办“一放心三满意”（让党委政府放心，学生满意、家长满意、社会满意）的教育！
通过此次特殊教育资源教室建设推进会，与会人员均对融合教育有了整体、明晰的认识，厘清了普通学校在融合教育中所处的重要位置，强化了建设好特殊教育资源教室的思想意识。期待五所学校能提高站位，站在“推动教育公平发展和质量提升”的高度，加快特殊教育资源建设力度，惠及普通学校有特殊需求的学生，让他们有更光明的未来！
