《吕氏春秋·达郁》：“公姣且丽。”《说文》：“姣，好也。”有这样一位女子，身着粉衣，美好娇俏，带着世间的美好向你走来。
《马说》：最美的孕妇，上了一堂最美的文言文课
讲台顶上的风扇轻轻吹着，当她讲到《马说》一课的寓意时，她神情严肃，语调昂扬：作者的观点是什么？韩愈笔下的千里马有什么不幸的遭遇？千里马被辱没是谁造成的？她用三个问题“品文析马”，带领同学们感悟《马说》寓意。
语文大组教研中，初一到初三的老师对吴丽姣老师的献课进行了评课。老师们纷纷肯定了吴老师的教学设计，并指出运用新技术进行的成语训练很有意义，大家都很想学一学新技术。还有老师动情地说道：“最美的孕妇，上了一堂最美的文言文课！”
作为语文组的小记者，我也想听听吴老师备课的故事，学学新技术。于是我敲响了吴老师的门，“姣姣老师，我来采访你啦。”吴老师笑着说：“来来来，坐。”
我与吴老师相识近两年。初来学校时，听着其他老师都亲切地叫她姣姣，我便也跟着叫她姣姣老师，尊重又亲切，既是略年长我一些的前辈，又是给我许多帮助的姐姐，从前她坐在我的左手边，带给我许多温柔的瞬间。
对于老师们纷纷赞扬的设计思路的灵感，她说，教材的单元导读中提到“要在反复诵读的基础上，培养文言语感；注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句；还要学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想的启迪。”再结合教参的指导，确立了本堂课的教学目标：1.结合具体文句理解虚词在表情达意上的作用。2.学习本文采用托物寓意的手法来表达观点和情感的方法。她将文言虚词这一难点融入诵读中，诵读出“意味”，逐步理解作者的观点和情感。
至于形式上的创新，她谈到这得益于参加了“成华区信息化种子教师训练营”，十天的集训+实操练习，最开始的几天练习希沃白板到深夜。老师们所说的能够激发学生学习兴趣的“拖拽填词动画设置”就是通过“希沃白板5”完成的，“品文析马，感悟寓意”之后，“教师寄语”的成语训练拓展，很好地实现了“交互式”教学，也为《马说》一课增加了闪光点。当然，“人人通”的预习资料推送和朗读训练也是这堂课学生生成的重要基石。
《马说》之外：日常的付出，国学大会的好成绩
吴丽姣老师所带的2021届7班在“中国青少年国学大会”的初赛中取得了很好的成绩，其中林诗淇同学以学分十万多的成绩位列全国第一，并进入了“五一家庭挑战赛”前十名，学校还为此出了专题报道，请林同学分享经验，激励全校同学。吴老师主要是通过“设立目标——定时检查——激励同学——再设立新目标”的方式一步一步地引导同学们完成“国学大会”的通关，目前班上有35位同学获得了“基地校网络复赛”的资格，居全年级第一。这背后，都是吴老师的默默付出。
“国学大会”设有家书比赛，吴老师说：“一封家书，无尽亲缘”，她邀请家长为孩子写一封家书，七班的许多家长都积极响应。在这个快节奏的时代，用文字来进行亲子沟通已经是我们遗忘很久的好方式，有家长写：“对不起，宝贝，在陪伴教育你的路上有好多地方没有做好，我们相互提醒，都学会管理自己的坏情绪。”有家长写：“孩子，希望你勇敢一些，错了可以改，但是不说出来，连改的机会都没有，你永远是爸爸妈妈心里的宝贝，希望你有一个健康、快乐的人生！”……这样的感动还有很多，38封家书，38个家庭合影……语文教育从来都不仅仅是学科教育，它甚至能够帮助我们写一封信，说出许久未说的心里话。吴老师告诉我，后来，还有很多孩子给家长回了信。
其中14封家书被评为“石室初中优秀国学家书”。
语文教育有了回音，爱，也有了回应，聆听着吴老师的讲述，这是我的动容之处。本学期学了一首诗“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，我爱这首诗，也爱这份明知“希望可谓无也可谓有”的期待与追寻。
平日里吴老师总是充满热情与活力，孕妇的身份看似并没有带给她过多的影响，她依旧认真、负责，做好每天的日常工作；依旧精心准备献课，积极参与讨论；依旧为学生的退步而担心，为学生的进步而高兴……采访中得知，“停课不停学”网课期间是吴老师孕吐反应最强烈的时候，为了不造成学生“隔屏幕换老师”的不适应，她同时带两个教学班，并兼职学校党办宣传工作。疫情期间，党员总是冲在前面，为人民群众服务，吴丽姣老师作为青年党员，为了学生们的“适”，对自己的“不适”不吭一声，一位女教师瘦弱的肩膀上撑起了“敬业与奉献”五个字。教师的“冲锋”，就是在全国抗疫时做好本职工作，我们用书本与屏幕，用丝毫不逊于站在讲台的授课声，为学生们带来知识的力量，为祖国培养明天的花朵。
“世有伯乐，然后有千里马。”我们给予学生“千里马”的期待，他们有一天就真的能够为自己的梦想“奔跑千里”，自信且不轻言放弃；诵读经典，《蒹葭》《子衿》《马说》……每一篇年少时诵读的文章，都会成为一辈子的精神财富！（石室初中教学处供稿）
