百姓生活网讯2020年6月24日，教育部基础教育课程教材发展中心组织了“校本课程建设推进研究项目”第五批课题开题会，都江堰实验区共有5个课题在此次开题会上顺利开题。
受疫情影响，本次开题会采用网络会议的形式，都江堰实验区的网络会议室设在都江堰市团结小学，参加开题会的有都江堰市教育局党组成员、副局长张守军、王忠，发展规划科科长、课改办主任李建军，以及每个课题的负责人和主研人员。课程教材中心组织了三位专家对五个课题进行现场点评和指导，三位专家分别是西南大学教育学院院长、教授、博导，义务教育课程修订综合组核心成员、课程方案组核心成员、校本课程建设推进项目专家组组长于泽元，北京师范大学教育学部教授、博导，教师教育研究所所长宋萑，东北师范大学教育学部副部长教授、博导唐丽芳。
自都江堰实验区建设启动以来，实验区建设以课题为抓手，致力于解决各校发展中的真问题、实问题。实验区总课题《问道一都江堰教育模式的探索》已于2019年12月由教育部基础教育课程教材中心正式立项，全市共108项子课题参与总课题研究，此次立项的5个关于课程建设的课题是从108个子课题中遴选出来，经过都江堰实验区课题组初评，再由课程教材中心组织专家评审，最终由课程教材中心确定立项，并组织开题。至此，都江堰实验区已有8个由教育部课程教材中心立项的国家级科研课题，除当天开题的5个课题外，还有3个关于“中小学生综合素质评价”的科研课题。
此次开题的五个课题分别是教研室赵军老师主研的《都江堰市中小学“四位一体”体育与健康课程一体化构建的实践研究》、聚源小学的《农村小学陶艺教育校本课程开发与应用的研究》、驾虹小学的《基于“耕读文化”的特色校本课程开发实践研究》、团结小学的《基于都江堰文化传承下的“YUE” 课程建设研究》、职业高中的《校本教材<民宿服务与创业>的研究与开发》。
开题会上，每个课题负责人就课题的研究背景、内容、目标、研究思路等作了详细的阐释，专家组听取了各课题的开题报告后对课题进行点评，并给予指导意见。
教研室赵军老师负责的课题《都江堰市中小学“四位一体”体育与健康课程一体化构建的实践研究》立足区域体育与健康教育的发展和质量提升，构建“四位一体”的学校体育与健康课程，形成大课间体育活动、课外体育锻炼、运动竞赛、各自活动模式，回归体育健身、育人本位，实现学科教育目标，挖掘都江堰市地方特色体育课程资源，形成符合都江堰市特色的一体化学科课程体系，助力学校一校一品和一校多品的形成。专家组认为该课题从区域层面研究课程的构建，意义很大，课题研究的核心内容“四位一体”是有别于其他体育课程，是创新点，建议此课题研究要进一步做好这“四位一体”的目标分解，更加明确四个方面需要解决的问题。
聚源小学的课题《农村小学陶艺教育校本课程开发与应用的研究》是以开发陶艺校本教学课程为目的实践研究。通过研究寻找陶艺教育与学科融合的途径，构建“继承传统、学科融合、巧用媒材、自由创作” 的四步陶艺教学体系，坚持以传统文化为内涵，国际视野为高度，素质核心为提升的原则，以陶艺制作为着力点，提高学生的动手能力的同时培养学生健康的审美观，增强学生的创新能力。专家组认为该课题选择的研究点很好，课题的创新点在于用陶艺培养学科想象力，内容丰富，不仅是学技术，而是借助课程进行艺术教育，建议研究还要进一步做好研究内容宽度和深度的拓展。
驾虹小学的课题《“耕读文化”特色校本课程的探索与实践》立足学校发展，构建学校、社区、家庭为一体的“耕读”支持系统，形成学校为主、社区联动、家长参与的“耕读文化”特色校本课程开发运用立体模式，形成一个集校园文化建设、课堂教学改革、综合实践活动为一体的“耕读校本课程体系”，传承农耕传统文化，增强民族自豪感，创办“耕读文化”教育特色，形成可借鉴可推广的乡村教育模式。专家组对此课题给予了高度赞扬，唐丽芳教授说此课题特别令人欣喜，驾虹小学已经构建了耕读“三级课程”，整体架构非常完美，如果农村小规模学校都能像驾虹小学这样，那么离真正实现公平而有质量的教育目标就不远了。专家组建议该课题进一步提炼实施方式的特色，再结合时代发展解读“耕读文化”，从科学和人文两个方面进行拓展。
团结小学的课题《基于都江堰文化传承下的“YUE”课程建设的研究》旨在借助都江堰两千多年的厚重历史文化，积淀学校的文化底蕴，提高教师理论修养和课程开发力，激发学生热爱家乡、自觉传承家乡文化的兴趣，认识都江堰的本土作家，了解本地人文文化、历史故事、风俗特点等，体验在地化的本土课程，受到都江堰传统文化的熏陶，培养良好的道德情操、审美情趣、科学精神、创新意识和探究意识。专家组认为此课题研究点新颖，最大的特色是对于都江堰地域文化资源的开发，建议该课题对“YUE”再作更加清晰的界定，要围绕课程体系的建设来做，更加合理地划分研究内容的板块。
职业高中的课题《校本教材<民宿创业与服务>的研究与开发》根据民宿行业发展趋势，立足区域内学生现状发展需求、特色示范专业建设的需求以及教师专业发展的需求，开发民宿创业与服务校本教材、课程标准及配套的实训练习，丰富、补充高星级饭店运营与管理专业课程体系，提升教师研究水平和能力，提升学生审美能力、创业能力、实践能力，最终达到职业能力综合提升。专家组认为此课题研究从课程开发的流程来看非常专业，“民宿”这个主题选择很好，因为都江堰有这样的资源，为民宿研究提供了条件，建议要进一步分清“民宿与服务”“民宿与创业”这两个方面的内容，思考两个方面如何结合起来，这是实用性的课程开发，要注重行为评价。
此次开题的五个课题都是关于课程建设方面的研究，专家组的点评和建议不仅让各课题组进一步明晰了研究目标，理清了研究内容，找准了研究途径，同时也给都江堰实验区建设带来了启发。每所学校在建构校本课程中一定要考虑课程的四要素，即课程目标、课程内容、课程实施、课程评价，做好学情分析，做好课程定位，明确校本课程与国家课程的关系。在校本课程目标定位中，要从技能性培养和意识性培养两个方面进行思考，要从宽度和深度拓展内容，懂得所谓文化就是价值观和思维方式的培养。
开题会后王忠副局长再次对五个课题给予了肯定，希望各课题组在开题会后及时梳理专家意见，进一步对本课题进行论证，完善方案，让研究目标更加清晰，实施途径更加丰富。各课题在研究中遇到的矛盾、问题、困难、困惑要及时主动向领导汇报，争取领导的力量，争取本地专家力量，解决研究中的实际问题。希望各课题组不断思考、不断实践，取得令人满意的研究成果。
