——成都市第三十三幼儿园 周丽
“两自一包”是一种创新型管理模式，也是一场体制改革，于2014年在成都市武侯区的部分学校进行试点。这种模式在一定程度上解决了缺乏教师编制的问题，促进教育体制改革，使得学校管理更人性化。
遇见三三，遇见不一样的职业生涯
（1）我叫周丽，2013年毕业于四川美术学院，中小学二级教师，教学生涯近7年。毕业后在武侯高中执教美术高考课程，然后转到石室双楠实验学校执教初中和小学美术课程。
2016年8月我正式加入成都市第三十三幼儿园，还记得初来时彷徨不安和激动并存着。在选择这份幼儿教育生涯之前，我从来没有接触过幼儿教育，早期印象中的幼儿园生活是每天面对哭闹的孩子和各种琐碎的事务，所以从内心带有些许排斥和不安。后来在父母和好友的鼓励下，我大胆突破自己的担忧来到这所和家毗邻的幼儿园面试。初次见到王园长时的印象是亲切、知性、优雅，一席谈话后我决定留在这里开始我的幼教生涯初体验。
相遇是选择，也是缘分
进入幼儿园后，由于名字谐音的缘故，小朋友们亲切的叫我“梨子老师”。
我身后便是幼儿园种的一棵梨树，现在梨树上已经硕果累累。每年秋季开学我园也有一项“梨子变变变”的活动，把梨子从树上摘下来，小朋友们进行一系列由梨子衍生出的活动课程。
每年梨树花开时我也会带着小朋友们到梨树下写生、创作，在画板上画下梨树发芽、开花、成长直至结果的整个过程，我认为这就是冥冥之中早就注定的我与这所幼儿园的缘分。
“两自一包——星级教师”让我找到职业幸福感
2016年9月，我园开始实行教师专业岗位分级管理，一共分为1-5星级，在园工作满一年后即可申请定为一星级教师，2017年12月我通过考核成功定为一星级教师。
星级教师一年一次年度考核，只有连续两年合格才有机会晋升更高级别。2018年12月一星级教师第一年考核时，由于平时较少去班上听课，听课笔记数量不多，差点因此没能通过考核。因此我意识到除了上好专业美术课程以外，还应多进班深入了解幼儿以及多跟班上老师交流学习，吸取经验！
拟定目标，坚定前行
根据我园“乐审美”中创美、审美、大胆表现与多元接纳的儿童发展目标，美术课作为我园“陶乐课程”下的特色课程，我们开展了多种形式的美工课和陶艺课。美工课中我和小朋友们挥洒创意、泼墨成画，陶创课中我们捏陶成器，一起识陶、赏陶、玩陶。
最开始的美术课是整个班的孩子一起上，由于美术活动操作时间居多，我无法对每一名幼儿进行详细的指导。于是我主动找王园长商定，从三个中班选取18名对美工课兴趣浓厚的幼儿创建为美术兴趣班，我们利用放学后的一个小时进行美术鉴赏和创作。
兴趣班人数相对较少，我可以对每一个幼儿都做到因材施教、个性引导。刚建立兴趣班时，幼儿由于各种原因总是不能到齐，这导致课程的顺利开展受阻，兴趣班幼儿的整体发展滞后。之后通过与家长沟通、运用不同方式引导幼儿坚持学习，幼儿的积极性越来越浓厚，教学质量也得了到质的飞跃。
我的职业幸福感
愉快的时间总是短暂的，孩子们毕业在即，我总想留点什么作为回忆和时间的见证，因此我想出给兴趣班的每个小朋友绘制一幅漫画头像作为毕业礼物。期末之际，事务繁忙，但是为了让孩子们在毕业前拿到心仪的毕业礼物，我和西瓜老师加班到深夜赶制漫画。
六月的天气特别炎热，汗水合着画笔在深夜舞动，我们经常画到凌晨一两点，但并不觉得累和困，因为心中满满的爱和感动温暖着我们。
除此之外，我还给每位小朋友准备了毕业相册，里面保存了我和小朋友们所有美好的精彩瞬间，还有我为每个孩子写的一封信，信里是我对她们满满的祝福和未来寄语。
收到毕业礼物的小朋友们也画了卡通头像送给我和西瓜老师，还记得有个小朋友在家养病哭闹着要来上最后一次美术课，有个小朋友带病深夜补画美术作品回赠给我们。
家长们对我这两年的教学也是非常肯定的，小朋友们对美术课的坚持和喜爱以及家长们的肯定让我感受到了美育的力量，深深感动着我也激励着我潜心教学，不忘初心继续前行。更让我深深的体会到了作为一名幼儿美术教师的职业幸福感！这件事也让我和西瓜老师荣获2018年园级“感动三三”荣誉称号。
经过这几年的艺术浸润和美育引导，小朋友们在美工创作和陶创方面都获得快速的成长和满满的收获，我们带领幼儿参加各项美术比赛也取得较好成绩：
1、2018年10月指导幼儿参加成都武侯祠三国季系列活动“三国画信”童心手绘创作大赛，其中一名幼儿获得一等奖，两名幼儿获得二等奖，两名幼儿优秀奖。这在参赛组之中是非常不错的成绩，而我也获得“优秀指导教师”荣誉称号。
2、2019年4月我带领幼儿参加了由当代学前教育研究会主办的第十届“当代之星”中国儿童绘画大赛，其中21人获得一等奖，35人获得二等奖，11人获得三等奖。我也获得“最佳指导教师”荣誉和“最佳组织教师“荣誉称号。我园获得第十届“当代之星”中国儿童绘画大赛“先进单位”荣誉称号。
“两自一包——星级教师”助我专业成长
在星级教师的推动下，我除了在教育教学水平方面获得成长和收获，园舍的环境创设也是我的收获之一。
2016年10月份,我带领全园230名幼儿以青瓦片为载体，用丙烯颜料彩绘自己的头像，制成了这面壮观的《笑脸墙》。
根据我园园本陶乐课程和园所基本设施，通过家园合作一起创建了“小陶乐”这一代表陶乐课程的卡通形象。然后将“小陶乐”的艺术形象衍伸在美工课和环境创设的各个方面。
2018年根据“小陶乐”卡通形象创设了园级艺术长廊，这个艺术长廊分为《小陶乐艺术之旅》、《小陶乐诞生记》、《陶乐表情秀》等多个板块。2018年12月我将《小陶乐的艺术之旅》这个环创作品参加第十三届当代杯全国幼儿教师职业技能大赛，获得环境创设组一等奖。
而后我继续延续“小陶乐”这个主题重新为二楼手作吧进行环境创设，《陶乐手作吧》这组环创作品获得2019年5月第十四届当代杯全国幼儿教师职业技能大赛环境创设组二等奖。《飞天小陶乐》这一环创作品获得2019年12月第十五届当代杯全国幼儿教师职业技能大赛环境创设组三等奖。
2018年我的陶创作品《多肉盆栽》获得第十三届当代杯全国幼儿教师职业技能大赛手工组一等奖。2019年我的绘画作品《玫瑰之梦》和《细水长流》分别获得第十四届和第十五届当代杯全国幼儿教师职业技能大赛绘画组一等奖。
开园以来，我园教师一直坚持撰写幼儿学习故事。在这4年内，我一共写了近百篇学习故事，其中多篇学习故事在园级微信平台上推送，我的学习故事《向日葵的守护神》和《快乐小司机》刊登于园级刊物《观察她们的世界》之中。
2020年我的学习故事《一家人》和绘画手工作品《多肉盆栽》、《细水长流》、《玫瑰之梦》刊登于园级出版物《陶养童年乐创人生》。
环境创设《陶乐手作吧》、《小陶乐的艺术之旅》、《飞天小陶乐》刊登于园级出版物《陶养童年乐创人生》之中。
我的学习故事《快乐小司机》、《一家人》、《美丽雪景》刊登于出版物《一个有故事的幼儿园》。
“两自一包——星级教师”让我有了更高追求
王园长提到真正的教育活力体现在那些无恒的教育活动之中，从人性的角度来思考，办学的活力源于教师的热爱之心、敬畏之心、利益需求。所以，真正的教育活力是教师内驱力的外在显现。
两年的积累和沉淀，让我有了足够的底气向更高星级迈进。2019年12月我申报评定二星级教师，通过层层关卡、考核，我顺利成为本园第二批二星级教师，并且获得园级“优秀青年教师”称号。
二星级教师的评定是个新的起点，未来需要更加努力，因为还有更高的“星星”等着我去摘取。
“两自一包——星级教师”让我有了使命感
2020年，我园迎来自开园以来的第六个年头，同时也是我转入幼教行业的第四年，这一年我转到三十三幼儿园分园上班，开启了在分园教学奋斗的新阶段。这一路走来，有苦、有累，有心酸，但更多的是收获和成长。（79、80）慢慢我已经习惯并热爱上这份事业和幼教生活，在这里我得到了很多的改变、成长，不管是专业知识还是心理路程。在这里我变得不再那么急躁，学会了静下心来细细观察幼儿，学会用不同视角解读欣赏幼儿作品，学会蹲下来同一视角同幼儿对话，学会静待花开，三十三幼见证了我的转变和成长。
“两自一包”这种新型管理模式，让我对教育愿景及追求有了使命感，对自身成就有了获得感，对幼儿园有了家庭般的责任感和归属感。感谢武侯区“两自一包”机制，感谢三十三幼“星级教师”，让我收获了成绩，收获了成长，收获了职业幸福感。
我的美术作品：
未来不可预见，但幸运的是我在武侯，这里有“两自一包”！这里有“星级教师”！今后，我会再接再厉，在学前教育的路上砥砺前行！
