继《激励干部教师担当作为的“十条措施”》《提高教育教学质量“十条措施”》《激励校长干事创业的十条措施》等重大利好政策后，率先出台激励班主任工作的“十条措施”，聚焦全区中小学班主任，赋责、赋权、赋能于班主任，从提高政治地位、提升素能素养、减负放权、提高礼遇待遇等四方面提出10条支持和激励措施。为班主任“勇担当，敢作为” 撑腰鼓劲，让一线班主任实现“岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感、职业上有获得感、工作上有安全感”，促进班主任带班有方向、治班有策略，育人有成效，为“优教龙泉·教育强区”再立新功。
一是提高政治地位，坚定育人使命
增强政治素质。强调提高班主任政治地位，把思想政治素质过硬作为选聘班主任的首要条件，班主任要深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”，做到“两个维护”。让“好老师才能当班主任”成为共识。
增强职业荣誉。大力倡导“教师没有班主任经历是不完美的”“班主任强则班强”的意识。将班主任纳入学校后备干部培养管理，对优秀班主任优先提拔使用，新提拔的学校教育教学干部必须要有3年以上班主任工作经历。
二是增强素能素养，提升育人水平
完善成长机制。班主任岗位实行双向选择，持证上岗。制定“班主任管理五大制度”，（“班主任准入制”“班主任职级制”“班主任专业发展标准”“班主任名师工作室”“班主任岗位退出制”），完善队伍管理体系，强化素质提升。
促进专业发展。成立班主任发展中心，建立班级管理教研机制，实施班主任梯队建设和全员培训，研发《班主任领导力》课程，帮助班主任尽快上手入行，走向成熟。2021年起，新入职教师必须进行48学时的“班级建设能力、指导个体发展能力、课程育人领导力、家校共育协同能力、心理健康教育能力、网络媒介育人能力、终身学习能力、沟通能力”等班主任7大能力的通识性培训。新入职班主任进行“入职宣誓”。3—5年内建立“班主任发展基地校”10所。
三是落实减负放权，优化育人环境
支持自主管理。围绕“立德树人”根本任务，支持班主任实施自主管理，为其建立班级文化，打造班级特色，创设班级品牌提供后勤保障和宣传平台。支持学校授权班主任聘任本班任课教师，促进班主任带班有方向、治班有策略，育人有成效。
改善工作环境。删繁就简，统筹安排，科学管理。减少非计划任务和活动，减少低效能统计和填报，减少不必要的资料上交和“工作留痕”。支持班主任依法实施惩戒，完善家校冲突处置机制，对不实举报及时澄清，确保班主任有工作安全感。
护身心健康。定期开展班主任心理健康测评，为其提供个体咨询、团体辅导、专家讲座等心理健康服务。学校领导要开展“倾听一刻钟”“教师关爱家访”等活动，加强与班主任的交流沟通，帮助其及时化解工作上的角色冲突与矛盾。鼓励学校开展班主任沙龙、亲情共享、趣味运动、艺术展示等活动，帮助班主任调节身心，宣泄情绪，享受教育幸福。
四是提高礼遇待遇，激发育人成就
展示工作成就。开展“班主任文化节”活动，通过技能大赛、班主任论坛、班主任峰会、班主任沙龙、班主任成就展等形式，展示班主任专业形象，激发职业成就感。搭建“班主任名师工作室”，设立班主任德育课题研究专项经费，支持班主任著书立说，成名成家。
鼓励创先争优。实施年度“优秀班主任”“十佳班主任”评选，启动以班主任命名的“优秀班集体”评选；探索特级班主任评选，大力宣传优秀班主任先进事迹，营造全社会尊重班主任、理解班主任、热爱班主任、感恩班主任的尊师氛围。组织优秀班主任和优秀德育工作者外出交流学习、进修深造、拓展视野。
提高待遇保障。提高班主任工作津贴，绩效分配向班主任倾斜，课后（延时）服务劳务等要更好体现班主任管理服务价值。把班主任工作经历作为职称评审、岗位晋升、评优评先的重要条件。建立班主任荣誉制度，对累计担任班主任满20年的教师，颁发荣誉证书。区级以上“十佳班主任”与学科骨干同管理、同待遇，支持学校（集团）设置各类激励办法，让班主任的才能和工作得到充分发挥、展示和认可。
通过以上“十条措施”，激励全区各学校班主任干事创业的信心，从而带动全区教师的教学热情，推动全区教学质量的提高，促进优教龙泉的发展。
