——杨霖《基于核心素养背景下的品格教育》专题培训
品格可能在重大的时刻中表现出来,但它却是在无关重要的时刻形成的。 ——雪莱
2020年8月26日，大陆品格教育实践推广人、全国著名德育专家、成都市中小学学科带头人、国家品德课程教材编委杨霖老师到四川师范大学附属青台山小学，为老师们带来了以《基于核心素养背景下的品格教育》为题的专题讲座。
杨老师主要从学生核心素养的内涵、品格及品格教育、品格教育课程建构与实施和品格教育落地解决方案四个方面展开此次讲座。
学生核心素养的内涵
杨老师从中小学生核心素养的内涵着手，深入解读了我国核心素养的指标体系。杨老师还特别提出：教育是对人的发展的一种价值限定。学生发展核心素养要有必备品格的参与，我们需要用必备品格约束关键能力。
品格及品格教育
杨老师提出品格及品格教育的不同含义，对品格内涵三要素进行解读，通过列举多所学校的品格教育实施场景图让老师们感受到了品格浸润的力量。
学校品格教育实施框架
针对24品格的实施框架，杨老师从一个体系、三种文化、四项育品、五个策略、十大要领和十六个路径展开说明。从课程的顶层架构到具体的策略方法，杨老师细致的讲解、科学的理论和生动的事例让老师们看到了品格教育课程体系的完整构成，也为四川师范大学附属青台山小学品格教育的实施指明方向。
品格教育落地解决方案
针对学校品格教育落地的解决方案，杨老师又从学术专业组织、服务机制与项目、品格教育研究地图指南三个维度进行了深入指导。最后杨老师还指出教育为人类命运共同体的建立承担着承前启后的重任，勉励老师们共同为孩子的今天、为人类的未来努力。
通过与杨霖老师的面对面交流，老师们都感受到品格与大家的生活息息相关，教育发生在每时每刻，在日后的教学管理工作中，老师们也力争将品格教育的力量辐射到更多的孩子和家庭，让更多的生命受到滋养。相信青台山小学的学生、家长和老师都能在品格教育的路上遇见更好的自己，预见更美的未来。
