——成都高新区第四届领航杯“高考解析与课堂教学改进”团体比赛主题培训会
百姓生活网讯（王茂玮）2020年9月22日下午，成都高新区第四届领航杯“高考解析与课堂教学改进”团体比赛主题培训会在成都市中和中学召开。高新区高考学科教研员、各高中学校教务主任、教科室主任、教研组长、高三备课组长参加会议。我校教学线、教科线行政干部、高考学科全体学科主任、教研组长及比赛参赛选手全程参加了本次培训。会议由成都高新区教育发展中心基础教育部王文利部长主持。
培训活动首先由四川师范大学的张伟教授作了主题为《基于高考评价体系改革的试题分析与教学转化》的专题讲座。
首先，张教授阐释了试题分析的要素与层次。试题分析的基本要素涵盖五方面，即命题立意、试卷结构、素材选择、试题呈现、改革导向。试题分析的层次包括说题目、说理念、说改革。张教授以具体学科为例，深入浅出地讲解其如何反映核心素养，对教学有何启示。他强调，改革的核心在于由结果质量转向结果与过程紧密结合的质量，由单纯育分转向育分与育人高度结合。
随后，张教授讲解了中国高考评价体系改革的几个关键点。第一，解析考什么的关键，即如何体现核心价值、学科素养、关键能力、必备知识“四层”的整合。核心价值考查的关键，在于思想观念体系，应注重政治素质、道德品质和科学思想方法的综合，其价值在于灵活用、综合用；学科素养的关键，在于产生式系统；关键能力的关键，在于能否“产生”，须注重知识获取能力群、实际操作能力群和思维认知能力群；必备知识的关键在于“产生”，即是活知识还是死知识。第二，解决怎么考的关键，在于复杂问题情境及其层次，即基础性、综合性、应用性、创新性“四翼”四个层次。张教授以“贴瓷砖”试题为例，具体说明了四个层次在同一大情境下的推进。
最后，张教授说明了试题分析成果的教学转化，即命题立意如何向课堂立意、课堂改革立意转化；试卷结构如何向课堂结构转化；素材选择如何向课堂材料与问题情境转化；试题呈现如何向课堂提问与课堂上的问题解决转化；改革导向如何向教与学内容、方式等方向转化。
张教授的讲座高屋建瓴，会议全程，近300名老师认真聆听，专心记录。本次培训会使各校学科组更加明确了试题分析的方向，对后期说题大赛的准备起到了很好的指导作用。
活动最后，由成都高新区教育发展中心王文利老师和熊国玲老师就本次领航杯说题团体比赛的注意事项进行了具体说明。王文利老师对《“高考试题解析与课堂教学改进”团队比赛活动方案》作了细致的解读，要求各校高度重视本次比赛，注意时间节点，按时提交相关材料，各学校教研组要认真学习、内化张伟教授的讲座内容，组织学科教师集中力量研讨、打磨本次说题团体比赛的相关材料、课件及说课稿等。熊国玲老师对本次比赛的评分细则作了解读，对评价项目中“行为跟进”的评价要点进行了强调。与会老师对活动要求有了更清晰的认识。
