百姓生活网讯为推动五育并举，质量攻坚工作要求，学校将改革方向瞄准了课堂这个主阵地。2020年10月28日下午，成都大学心理学教授桂世权、原四川省教育学会教育发展中心主任王仕弟、成都华轩教育文化集团总经理戎丹凤一行三人应邀来到龙泉驿区龙井小学，对学校的课堂改革工作调研指导。
李廷发校长和阮立华副校长热情接待了三位专家，在学校会议室召开了课堂改革工作座谈会。
会上，李校长作梳理了龙井小学近四年来在课堂改革中所取得的成效，《小学语数学科预习作业设计与运用》区级课题已经顺利结题，《小组文化建设》在实践中也摸索出一条适合的道路。但随着课改不断深入，现阶段也存在几个急需解决的问题：一是合作学习缺乏相关理论支撑和指引；二是课堂模式和合作文化建设不深入；三是五育并举目标及对学校课堂改革的影响。
专家听取了龙井小学几位老师在课堂教学改革中所遇到的困难和困惑，结合李校长的报告给出了指导建议。
王老师从思想意识上给予了指导，他提出课堂改革要有两个意识：一是系统意识，预习是课堂环节之一，要与课堂有机结合，要重视四基，即基本知识、基本技能、基本思想和基本经验；二是要有成果意识，要有可视化的东西，如教师成果集、学生学法集等。
桂教授建议要重视教学理论和学习理论的建构，要建立课程模式和教学模式，并给出了几点建议：一是先要设立实验学科和实验班级，通过对比发现课堂改革的优劣势，以便于改进课堂；二是要顶级专家对课堂进行评估和推广。
戎总对小组建设也给出了意见：从学校层面做好小组文化建设的顶层设计，基于不同年级孩子身心特点设计适合学生的小组文化。
三位专家给龙井小学提出的建议和指导，从更高的角度审视学校的课堂改革，真是“拨开云雾见月明”，明确了课堂改革的方向，也让龙井小学全体教师更有信心在课堂改革的道路上坚定地走下去。
