百姓生活网讯本学年，大源学校在科研方面持续发力。10月初，经过激烈比拼，大源学校顺利通过答辩遴选选定为高新区教学成果重点培育项目。11月3日下午，高新区发展中心李宇青带领专家团队莅临大源学校，对学校阳光文化育人体系实践研究成果进行专题指导。学校校级干部、教务、教科、德育和办公室相关负责同志参加了会议。
会上，李鸣校长代表学校做了“阳光文化育人体系实践研究成果”汇报。李校长从成果主要解决的现实问题、解决问题的过程和方法、研究的成果、教育教学改革效益和反思和与困惑五个方面进行了阐述。在汇报中，从阳光课程、阳光德育、阳光课堂、阳光教师和阳光管理五个方面对学校实践成果进行了全面的、精要的汇报，也对大源学校本学期的集群研究和思考做了汇报。
专家指导环节，周小山教授对于大源学校的研究充分肯定。周教授说大源学校的研究是高新区唯一一个教育实践研究成果，尽管没有课题支撑，但是学校的阳光文化育人体系扎实、全面、有价值，学校通过文化统整来引领学校的发展，阳光文化与五大要素的紧密的联系，阳光教育带来的学校的嬗变，很有想法，很有意义。
周教授指出阳光文化引领下的阳光教育的应该是敞亮的、温暖的、普惠的、多彩的、生动的教育。他对学校课程体系的构建十分认同，他高度评价大源学校的课程体系完成、周全，没有短板，阳光课程充分体现了阳光文化的要素。周教授对大源学校阳光德育强调体验式高度认可，并对学校德育评价中涉及到对德育参与评价的操作充分肯定。
李江源教授对大源学校的阳光教育实践也充分肯定，他认为学校进行的阳光育人实践是国家倡导文化育人重要实践。他认为阳光教育还应该是滋养的、开放的教育，他强调学校应该十分重视文化理念引领下的学校变革，阳光文化的内涵还要充分的挖掘和认识，要通过阳光文化引领下的阳光教育最终培养学生的阳光心态和阳光人格。
李宇青老师认为大源学校的实践很有意义，她高度评价学校前期进行的研究深入、全面、有深度，对学校全校总动员，工作扎扎实实开展很赞赏，她认为学校每一次梳理都有很大的提升和进步。
李老师认为大源学校应该在文本格式方面注意，可以进行核心概念的界定，注意对课题问题的梳理以及研究创新点和价值点的思考，注重用事实、数据和宣传报道来印证学校研究效果，她建议学校可以梳理顶层的文化建构，突出课程和课堂文化，从整体到分论这样的表述会更加的清晰。
通过专家指导，大源人更加坚定了前进的信心，也深感研究的学术性还不够，还需要学习，更需要专家更加深入的引领，后期大源学校会通过自主研究、自主学习和专家的引领，认真做好成果的梳理，让大源人的研究更加专业、理性、系统、完整，从而更好的推动学校的发展，办更有品质的教育。
