百姓生活网讯2020年10月27日，成都市及各区市县小学数学教学专家 ，各区市县小学数学优秀骨干教师齐聚圣菲，共同参加成都市第十七届小学数学青年教师课堂教学观摩研讨活动。四川省教育科学研究院小学数学教研员尤 一，成都市教育科学研究院小学数学教研员副所长张碧荣，成都市小学数学教学专业委员会会长、特级教师郑大明，双流区教育局小教科科长罗丽，双流区教科院副院长李久和，双流区教科院小教室主任冯之刚，以及来自成都市区市县的专家评委们参加了此次活动。
活动由圣菲学校学生带来的表演唱《熊猫》拉开了此次活动的序幕。
双流区教育局小教科科长罗丽 致辞
成都市教育科学研究院副所长张碧荣 致辞
为持续深化成都市小学数学课程改革，聚焦课堂，增强学生数学知识结构化的意识，与能力的维度与实践策略研究，举办此次为期四天的活动。本次活动囊括全成都市23个区（市）县的小学，二十四堂精彩纷呈的课堂同台竞技，四天的时间，将开启四项不同主题的课堂。
如何根据知识本质结构化知识
一、情境与趣味
关键词：与真实生活联结、儿童本位、情境化
为了让学生在课堂上更高效地吸收内化知识，老师们设置了一个个真实的数学情境，去激发学生的学习兴趣，从而在情境化、游戏化的课堂中，让学生在兴趣的驱动下，主动探索数学世界的乐趣理解，和熟练运用核心数学概念和技能。
从生活的场景出发探索测量工具
用生活中的物品举例，让学生对数学概念有直观的感受
引导学生自己质疑图形材料，进而创设学习环境
以抢答游戏唤醒对乘法知识的记忆，提起学生学习探究兴趣
二、技能与思维
关键词：核心素养、必备技能、结构化知识
在数学课堂上，老师不仅要关注学习结果更要关注学习过程，要注重学习结果的迁移运用，老师们的课堂正是如此，他们将知识本质结构化，关注逻辑关联、重视整体设计，从而让学生有序认识、完整表达、深化建构，培养他们良好的认知能力与结构化的思维方式。
通过分享灵动的展示总结数学思考的方法
通过读 、看、想、比的方法找等式之间的联系与区别
儿童视野下的数学学力课堂
数学是一种知识体系，通过对概念的分析、生成和组织，形成一个和谐的整体，精彩的六节数学课堂围绕「知识本质结构化」的大主题，重新建构起课本的知识，寻找知识的内在联系，圣菲花仔在这些数学知识网络的结点中产生了无数思考的火光，这一切的一切都让人眼前一亮，充满惊喜。
老师的精心设计不断启发着花仔们积极思考，分享灵动课堂理念在花仔们的身上也表现得淋漓尽致，课堂小主人的姿态引来了无数掌声。
在当天六节精彩的课堂中，大家看到了参赛的数学老师们正在用专业的素养能力让数学学力课堂不断迭代。
老师们在基于知识本质结构化的主题之下，创设各种不同的情境，在情境中融入数学领域的核心概念，并通过各种各样的课堂实际动手操作，来培养孩子的核心数学能力，构建数学学科素养和科学素养的能力。
