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缘起
PBL（Project-Based Learning），项目式学习，是一种以问题为导向的、充分尊重学生主体地位的教学方法。基于项目的学习，是让学生在一段时间内，通过安排围绕项目的真实学习任务，综合各学科知识，在合作学习的环境下，自主设计并实施一系列的探究活动，并把探究成果进行讨论和交流的新型教学模式。
为尊重学生在学习过程中的独特体验，全面提高学生逻辑性思维、批判性思维和创造性思维等语文高阶思维能力，2020年7月，在和平学校中学语文教研组的筹备下，“和平青年说”PBL项目式微型演讲比赛拉开了序幕。
“和平青年说”PBL项目式微型演讲比赛宣传海报
创生
活动倡议发出后，即受到全校师生的广泛关注。
9月，由教科室牵头召开PBL项目演讲活动专题研讨会，秦建军主任、刘珊副主任全程参与，对本项目进行了系统指导，会议由王潇迎老师主持。她就活动初期学生选题困惑、研究思路混乱、研究成果不彰、学理元素待提炼等问题进行了系统分析，与会老师进行交流讨论，明确了进一步的指导思路：演讲选题是关键；项目的论证、实践、成果提炼是核心；信息化手段呈现成果是必须。
孩子们参与热情极高。他们迅速集聚成员，共同讨论，从学习、生活中发现感兴趣的问题，进一步甄选出研究主题；自主联系学科导师，制定研究计划，明确分工；从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，通过大量自主调查或实验掌握第一手真实数据；整合资料，独立或合作写出研究报告并制作精美的演讲视频。
孩子们是生活最忠实的关注者。他们的选题涉及语文、数学、英语、道法、物理、化学、体育各个学科。
六年级一班 卢宇轩 《“机器人”总动员》
七年级一班 杨欣蝶 《拖延症》
九年级一班杨露、薛涵雨、李虹莹、伍政、邓臻、杨光成《防控儿童青少年近视从现在做起》
九年级一班 唐冬玉、王熙、杨晨韵《中学生肥胖率为何逐年增加》
九年级二班 赵子涵 《消失的夜晚》
果实
一个个数据记录着孩子们对科学的严谨求实，一句句话语讲述着孩子们对生活的热情用心，他们以研究的眼光关注生活，以合作的姿态共促成长。活动历时4个月全面完成，涌现出许多精彩珍贵的作品。经过语文教研组多位评委的认真评审，甄选出以下优秀作品：
优秀指导老师：
周霞 王潇迎 李征 谢佳兴 曾联 冯皓 程凤琼 邹欢 吴英 周莎 高菊阳 刘珊 杨明 徐妍
