——刘品兰名师工作室“以‘思维可视化’促学生数学素养提升的应用研究”研讨活动在新新路小学开展
百姓生活网讯11月26日，刘品兰名师工作室“以‘思维可视化’促学生数学素养提升的应用研究”研讨活动在新新路小学开展，名师工作室成员和兄弟学校教师代表共50余人参加活动。
8:35，带着初冬的薄凉，刘品兰名师工作室各成员进入新新路小学青年教师课堂。课后，工作室成员与上课教师面对面交流，实现对年轻教师的精准指导。
9:45，廖泽方老师执教展示课《计算中的学问》。廖老师以如何正确、迅速解答四则运算为问题导向，引导学生回顾梳理出四则运算的计算流程：1.看（符号和数据）2.想（顺序和定律）3.算（按序计算或简便运算）4.验（依据并相等），并在黑板上有机生成了流程图，帮助学生直观记忆思考过程。“分析数据-恒等转化，标准构造-运用定律”成为孩子们对四则运算进行简便运算行动指南，模型思想、数据分析观念、数感、运算能力的培养在廖老师的课堂上有效实现。
10:45，五位授课教师纷纷走上讲台向与会者交流自己的教学目标与教学预设、教学实施和教学反思。教，然后知所困！青年教师就是在这一次次的交流磨砺中不断成长。
11:10，名师工作室领衔人刘品兰校长开启以“思维可视化，从课堂板书开始”的主题讲座。刘校长，从介绍我室的“成都市教育科研名师专项课题-《以‘思维可视化’促学生数学素养提升的应用研究》”入手，向大家简介了“思维可视化”的定义及其操作工具-思维导图、概念图、鱼骨图等；要求老师们身先士卒、以身示范，用“充分预设、凸显重点、有机生成”的课堂板书给孩子们做好“思维可视化”的范例，促使孩子们以凝练的文字、字母、符号和图表表达自己的思考路径及方法；最后，刘校长将自己多年的教学板书经典与大家分享，鼓励老师们有效利用板书（微型教案）充分展示“四基”，从而实现思维可视化。一幅幅精心设计的教学板书吸引着大家的目光，频频地用手机拍照记录下精彩的瞬间……
心理学研究表明，人在获得外部信息时，不同器官所发挥的作用有所不同，由视觉获得的信息占83%，由听觉获得的信息占11%。如果只通过耳朵接受信息，则三小时只能记住60%、三天后只能记住40%；如果眼睛和耳朵同时接受信息，则三小时后能记住90%、三天后能记住75%。所以，教师用直观生动的板书配合教学，就可以帮助学生进一步深入理解和掌握教学重点，实破教学难点；同时，还可以陶冶学生爱美、欣赏美的情操，培养学生的结构化思维习惯。
