——成都市杨丽名师工作室2020年建设成果展示暨成员成长分享活动
百姓生活网讯（唐建敏）在辞旧迎新之际，杨丽市级名师工作室召开了2020年度工作室建设成果展示暨成员成长分享活动。本次活动在线上平台举行。
活动伊始，工作室领衔人杨丽老师紧扣“从‘创享课堂’走向‘创享语文’”这一主旋律，总结了本年度工作室展开的文献学习、理性思考、课堂改革、文化建设、专业阅读、教学风格锤炼等研习活动与成果。一年来，工作室开展了“抗疫保学、护航生命成长”的序列活动，在公众号推出了相关资源及成果24次；着力构建小学语文创享课堂，开展了“多元互动”“实践体验”等策略运用的深入研究，并邀请省、市相关领域的专家跟进指导。工作室开展“创享课堂”对外交流、送培送教达20多次。工作室成员在团队学习和研讨中，在自我实践与反思中，教学优势得到发掘、特色得以彰显。在学校、区（县）及市级以上各种平台崭露头角，发挥了专业引领与辐射作用。
13名成员围绕“聚焦素养培育，提质创享课堂”这一主旨，分享了一年来在工作室“素朴轻扬·慧兰沉香”的文化浸润下，在“创享课堂”的引领下展开的学习实践、思考感悟、专业成长，提出了未来发展的方向与期许。
思想启迪，唤醒语文生命成长
谭琳老师以“从被动到自觉，欣欣然”为题，交流了自己在杨丽工作室的专业成长：“融入团队，共享成长；加快脚步，紧跟前沿；课题研究，激思启智；课堂教学，创享共生……牢牢记住用思想去教学，不要凭经验，更不要想当然。”徐洪玉老师分享了在工作室中自我诊断课堂、提炼教学主张、建构教学风格、践行创享课堂的经历与体验。她说：“正是在一次次的挑战性任务的驱动下，我领悟了‘用语文的方式解决语文的问题’‘语言建构能力的培养需要在实践中进行’‘创享语文讲究留白的艺术’这些话语的意蕴和价值”。庾婷婷老师以“创享，让自己成长”为主题，深刻剖析了自身专业成长弱点，展示了自己在工作室找到了专业发展目标与方向的喜悦，她激动地说“学习不止，研究不止，我将持续创享课堂的探索之旅”。袁华老师则以“成长一直在路上”为题，梳理并分享了“导师引领，追求专业的精进；同伴分享，共生教育的智慧；书本阅读，沉淀思想的芳香”的成长经历。
深耕课堂，体验专业蜕变之旅
陈燕老师结合自己在创享课堂的磨砺与成长，从“邂逅一方‘创生共享’的蔚蓝天空”“思行相伴提升语文教学能力”“赶赴一场虔诚蜕变的成长之旅”“牵手一群潜心追梦的人”“享受一份春花秋实的无限美好”五个方面诠释了“创享课堂润扬语文教学生命”的意义。黄玉军老师做了《深耕课堂，践行创享语文》 的主题分享。他以自己执教的整本书阅读课例《中国古代神话故事》的磨课过程为例，讲述了自己在践行创享课堂理念中经历的从困惑到晴朗的过程，梳理了创享课堂的课堂实践模型。主研课题阶段成果获一个省级一等奖、两个市级一等奖，入选高新区国际理解教育中心组成员、受聘高新区小学生课外阅读联合研修项目组组长、在省级刊物发表文章2篇……黄珂老师以“2020年个人专业成长年鉴”展示了她在工作室、学校和区域的一个个成长标记。王婷老师做了《不变的是工作，变的是角度》的分享，她交流了六月赴甘孜乡城送教执教习作《细节显真情》并做《小学习作创享课堂教学策略》专题分享的经历，收获了这样的感悟“课堂学习目标的制定应该与学生一起共建，这样才能让学生真正成为课堂学习的主人”。吕婧老师讲述了自己一年来主持学校课题研究，参与学校课程建设，主编学校刊物，参与区域语文教研工作等方面的体验，呈现了“特殊的一年，特殊的成长”。
乘风破浪，成就更好的自己
唐建敏老师做了《专业提能，遇见更好的自己》的分享。她从专题研修、聚焦课堂、活动提能、自主研修四个方面分享自己一年成长。唐老师把工作室“创享语文”与“全纳教育”相融合，践行和追求“普特融合，为每一个生命提供适合教育”的教育愿景。朱宏芳老师做了《平凡也是一种力量》的分享，她带领学生在课堂教学中自主学习、自主探索、展示分享，让课堂彰显了融合与创生的特质。李明镜老师重点分享自己围绕统编教材中的习作教学内容探索“创享”课堂，将课程视域与课堂践行有机契合，彰显了个人情趣灵动的习作教学风格。从“融入团队，感受集体智慧的力量”，到“尽心竭力，打造优质课堂”“加强学习，不断提高个人素养”“反思总结，确立新方向”，郭玲丽老师以“看我乘风破浪”为题娓娓道来。
“善于学习、勤于实践、敢迎挑战、协同创新、情怀拓展……”领衔人杨丽老师肯定了全体成员展现出的风貌与境界，描绘了新年梦想—— “让我们的每一个课堂都印刻着‘创享语文’的文化基因，让我们用真切创意的行动抒写语文教育生命的美妙青春”。
