——彭州市实验小学《基于“快乐读书吧”提升小学生课外阅读能力的策略研究》课题组参加开题答辩活动
百姓生活讯（杨阳）科研兴校，以研促教，以研促学，蓄力成长。1月27日14点，彭州市实验小学成都市级课题《基于“快乐读书吧”提升小学生课外阅读能力的策略研究》的开题活动以云会议的形式在线上举行。
四川省教科院小学语文教研员刘晓军、成都市青羊区教育科学研究院副院长兼科研室主任叶剑、龙泉驿区教科院科研部部长李明隆、彭州市教育局教科室理论研究室主任王涛斌及以彭州市实验小学校长郑自彬带领的课题组全体成员参加了此次开题活动。
会议以王涛斌主任宣读课题立项正式开始。
接着，课题组组长欧秀英老师及课题组成员胡雪梅、黄晓华老师向专家、领导们依此作了开题报告。
欧秀英老师汇报
胡雪梅老师汇报
黄晓华老师汇报
“开者，析也”。课题组汇报完毕后，龙泉驿区教科院科研部部长李明隆对本次开题课题作了指导。李部长首先肯定了课题的意义和课题组前期工作，分析了课题名称，给出了去掉“课外”二字的建议。接着，李部长站在解决实际问题的立场例举了访谈家长和学生、观察统计等调查方法。然后，他从“怎么做”、研究目标给出了详实、宝贵的意见，强调本课题的研究重点最终应指向学生，课题组要精准地找到并抓住关键词之间联系，站在前人的肩膀上提炼策略，形成认识性成果、操作性成果、物化成果。除此之外，李部长还给出了个案研究的建议。
四川省教科院小学语文教研员、义教所副所长刘晓军作了点评。刘所长指出，本课题针对碎片化、功利化的阅读现状，是建构阅读新生态的尝试。刘所长鼓励大家基于已有成果，大胆猜想，小心求证。在做课题的方法上，他提醒课题组“快乐读书吧”各个学段的阶段目标不同，应要分段分层、分课型实践、研究；大单元与“快乐读书吧”有固定联系，应根据其中关系来建模。为让研究更科学，提出了“多线并进”的研究路径。
成都市青羊区教育科学研究院副院长兼科研室主任叶剑作指导。叶主任首先对课题“阅读能力”的界定提出了看法，建议课题组根据1-6年级“快乐读书吧”能力要求寻找“阅读能力”层层递进的内涵。再在建立“快乐读书吧”课内和课外的关系、教材与阅读材料的关系、方法与素养的对接基础上阐明“快乐读书吧”与“阅读能力”的关系。
叶剑主任发言
每一项科研成果的取得都离不开学校的大力支持，会上，实验小学校长郑自彬表示，本课题是学校的大事之一，定会在各方面全力支持和保障课题研究的顺利进行。彭州市教育局教科室理论研究室王涛斌主任由衷地感谢了三位专家的点评和指引。
郑校讲话
本次开题活动让课题组全员进一步明晰了课题研究的思路和关键点，增强了教育科研的信心。课题组将以课题为引领，以开题为起点，聚焦学生语文素养的发展，脚踏实地，躬身前行，获得自身的专业成长。
