——成都高新新城学校开展数学教师发展研讨活动
百姓生活讯试卷评讲课是教学过程中的一种重要课型。试卷讲评对知识起着纠错、巩固、运用、提升的作用，试卷讲评是对知识进行梳理、整合、再重构的过程。
为了进一步提高成都高新新城学校老师的基本素养。2021年3月22日，新城学校举办了任炯——谭强名师工作室活动暨新城学校数学教师发展基地活动，新城学校全体数学老师以及新华学校、新源学校、中和中学、教科院附属学校、银都紫藤初中、东部新城银海学校部分老师参加了此次活动。任炯-谭强工作室领衔人任炯老师及工作室中和学区全体成员（学员）参与了本次活动并作了交流发言。
本次活动由黄春放老师执教一节八年级的单元检测卷评讲课，黄春放老师讲评内容为数学八年级下册第二章单元检测卷。本节课黄老师的教学步骤：自我纠错——小组合作纠错（小组讨论）——教师典型问题、共性问题精讲——变式训练（小专题）——总结提炼。
首先让学生分析错因，完成“纠错、归错、反思”三件事情。通过多媒体错题重现，展示了典型错题与错误做法，然后请学生上讲台说明自己的思路以及展示正确解答。
黄老师利用多媒体呈现出本套试卷中类型相同的题来分别进行讲评，加深学生对错题的印象，让同学们对考试知识点的定位更精准，能更好的找出自己知识的薄弱点：基础知识不扎实；数形结合困难；考虑问题不全面：识图能力差等问题。
通过让学生进行讲评，针对学生出现的问题展开变式练习，加以巩固。对本次单元检测的结果进行总结，分析学生出现的共性问题即不细心，缺乏数形结合的思想，以及几何的直观表示能力较差。黄老师针对错误率最高的题，着重评讲，并重点培养学生数形结合的思想和分类讨论的思想。
课后，由黄春放老师结合教学实际及目标的达成进行了反思。首先是分享讲评遵循的原则：1.及时性 2.针对性 3.拓展性 4.互动性，对教学目标，方法策略，教学安排等作出说明。
然后，重点的阐述讲评课的课前准备，黄老师强调这个准备工作很重要，它应该包括：试卷分析、数据统计、错误归类、确定重点等。
随后，是观课老师进行了议课，每所学校各自选出一名代表，结合本学校其他老师的意见，作了交流发言。
银海学校的付晓琴点赞黄老师在课上点评及时，设计合理，例如21题的变式有梯度，思维很清晰，评价很到位。
新华学校的马倩老师点赞了新城学校系统规范地进行周测，学生能在自查，自纠之间能相互学习，相互讨论，促进成长。老师站在学生的观点和思维来进行询问，对数学思维的训练十分有好处。诊断学习单的运用，错题的二次过关，能让教师跟进学生问题十分及时。马倩老师还分享了自主纠错——互助改错——教师精讲——变式练习——纠错归纳五步讲评模式。
教科院学校的欧莉老师指出讲评课要注意：1.让孩子进行反馈，自查。2.讲评课的板书：步骤，格式要求，重难点关键点应该做出示范。3.老师设问的方式引起学生思考，是否应该提出每一个难点。
成都市中和中学的吴杰老师提到本节课对学生数学思想的渗透做得很好，让学生思维清晰，能力增强。同时他还建议：让这道题出错的学生来说心得，找出失分点，针对性要强，评讲要个性化，针对本班级的学生共性进行选择性的讲评。
银都紫藤学校的王燕茹老师强调讲评课要找准定位，要引导学生明确自己错误的原因，是思维不对还是知识没过关，具体是什么原因导致的，让学生通过找别人的错因，启发找出自己的错因。教师从学生的问题中突破与跟踪。
最后，任炯老师作总结性发言。任老师从试卷讲评课的意义目的、试卷讲评课的现状、试卷讲评课的原则、环节以及讲评课应该注意的几个问题入手，精准详细的分析了试卷评讲课。
任老师提出问题：“讲评课，讲什么？评什么？”，然后指出：“讲评课讲的是解法，评的是想法”，重点是要挖掘学生在做题时的思维、想法。数学课可以经常追问孩子三个问题：“你是怎么想的？”、“你是怎么想到的？”、“你还有其他想法吗？”。
其中，学生共性与典型错误应该着重点评，且课前教师对讲评课的思考更为重要即教师对错误问题的分类化归，例如对学生的不良习惯进行纠正，以及解决问题的思想方法的分类。针对板书问题，可以选择学生掌握不好的地方进行规范板书，提倡对解题思路，数学思想进行板书。
在本次研讨中老师们畅所欲言，大家充分肯定了黄春放老师课堂学生参与度高，教学流程清晰，教学目标明确，数学思想渗透，多媒体课件运用恰当等优点。同时大家各抒己见，更多地交流了自己的想法和困惑，尤其是对怎样在课堂中调动学生的参与性，怎么样利用生成的教学资源对课堂进行整合，怎么样训练学生的思维等提出了切实可行的改进措施，真正体现了——资源共享，共同进步。
