为深入推进基础教育课程改革实验区建设，促进区域教育高质量发展，2021年3月22-23日，基础教育课程改革都经验实验区召开主题为“探索新型课堂 变革育人模式”为主题的课堂教学研讨会。
教育部基础教育课程教材发展中心组织、基础教育杂志社的专家团队深入都江堰实验区做指导，他们分别是基础教育课程杂志社主编付宜红，基础教育课程杂志社编辑部副主任沈炯靓，南京市教学研究室教研员杨健，北京市特级教师、原西城区教育研究学院学前部主任沈心燕，天津市特级教师、天津中学原校长国赫孚，郑州市教育局教学研究室教研员卢臻。
3月22日，在树德中学都江堰外国语实验学校的学术报告厅，教育局纪检组长银江祝、副局长王忠，相关科室和直属单位负责人，以及全体学科教研员、中小学校长、分管教学副校长、教导主任、骨干教师等400余人聆听专家讲座。来自南京市教研室的教研员杨建老师以《小主合作学习的理念策略与技术》为主题，结合大量的教学案例，从小组合作学习的价值意义、小组学习的现状反思、小组合作学习的策略与技术三方面作了详细的讲解。
天津市特级教师、天津中学原校长国赫孚作了专题讲座《基于核心素养的课堂重构》专题讲座。
郑州市教育局教学研究室教研员卢臻作了专题讲座《教-学-评一体化教学设计理念与策略》。
两位专家都结合具体的教学案例，强调要由“教”转为“学”，要让学生自己探索和发现，将旧知与新知联系起来，帮助学生建构知识体系，真正促进学生思维发展。
与此同时，在李冰中学的学术报告厅，教育局副局长张守军，相关科室负责人，以及全市幼儿园园长和保教主任、骨干教师约200人，聆听了幼儿教育专家、北京市特级教师沈心燕的《提高园所教育质量，实施科学保教工作》主题讲座。讲座后，沈老师在教育局领导的陪同下，来到都江堰市中信幼儿园参观指导。
3月23日上午，专家们结合外实校七年级语文《土地的誓言》和北街小学三年级数学《找规律》两节课例展示，对实验区课堂变革作了深入细致的指导。
国赫孚老师结合课例对课堂教学提出了四点建议，一是要注重情境设计，把握内容和情感的内在逻辑。二是教学设计要集中设计问题，不要碎片化似的割裂学生的理解。三是小组合作学习的前提一定是学生的独立学习，教师不要着急讲，先把时间交给学生。四是数学教师要引导学生用抽象的数学语言来叙述。
卢臻老师提出三点建议，一是教师要将自己转化为“学”的角色来进行教学设计，把“学”放在设计的中心。二是教师要在课堂上加强讨论和广泛的思考，学生哪里出错，就在哪里徘徊，不能忽略带过。三是在旧知的基础上学习新知，并逐渐脱离旧知独立运用新知，不仅在旧知的基础上建立新知，还要建立新知内部各要素之间的联系。
付宜红老师对课堂教学的改进提出了六个方面的要求。第一，突出学生主体地位。教师对学生的关注一定要有回应，如顺势的追问，不能在匆忙中忽略学生表现出来的问题。第二，充分依据教材又不局限于教材。如一篇文章的标题、注释、课后习题、课前提示等都可参考，同样，基于学情，若学生在课堂上掌握得好，那么这堂课的内容可以超越原有设计。第三，对教学重难点的把握一定要有依据，如学情、课标、教材。教师一定要查阅课标，围绕课标设计教学，设计的每一个教学环节都要有明确意图。第四，加强整体意识。教材以单元编写，备课也要以单元整体思考。各教学环节不必平均用力，否则会导致重难点不突出。第五，课堂教学要加强与学生生活的联系。借助学生能够理解的事件来帮助学生理解，还能让学生明白学习的意义。第六，教学中要设计有挑战性任务。用有挑战性的任务驱动学生学习积极性，教指向学习规律、方法、原理，发挥集体的作用。师不能满足于平稳的课堂，要凸显真正的“深度学习”，“深度学习”的核心就是联系生活、创设情景、加强挑战性。
3月23日下午，在市教育局召开实验区工作座谈会，课程教材中心、《基础教育课程》杂志社付宜红、李卫东、沈炯靓等专家与教育局局长李桦、副局长王忠等就今年9月即将召开的全国实验区第三届课程教学研讨会进行了商谈，发展规划科、教育科、德育与宣传科、职成幼教科、教研室等相关人员参加了座谈会。
本次课堂教学研讨会，通过专家讲座和课例研讨，深入研讨了都江堰市实验区目前在课堂教学变革中遇到的一些实际问题，同时也增强了都江堰建好实验区的信心，在课程教材中心、基础教育课程杂志社的支持和帮助下，都江堰教育必将进一步走上高质量发展之路，谱写更加华丽的教育篇章。
