——四川省杨丽名师鼎兴工作室小学语文“创享课堂”成果展示暨“创享语文”开题论证会
百姓生活讯（贾元东 黄玉军）芳草萋萋迎客至，蓬门今始为君开。一群语文人在春的召唤下奔赴一场思想的盛宴，追寻教育的诗与远方。
2021年3月26日上午，由成都市教育局指导，成都市教育科学研究院主办，成都高新区教育文化和卫生健康局、成都高新区芳草小学承办的四川省杨丽名师鼎兴工作室小学语文“创享课堂”成果展示暨“创享语文”开题论证会在高新区芳草小学（南区）隆重举行。
群贤毕至，少长咸集。四川师范大学教育科学研究院吴定初教授、成都大学师范学院陈大伟教授、四川省教育科学研究院《教育科学论坛》副主编张泽科、成都市教育科学研究院副院长谭文丽，成都市教育科学研究院教师发展研究所所长黄静梅、成都高新区教育发展中心副主任李建萍、黄泰铭，成都高新区芳草小学校长樊祥莅临会议。100多名来自凉山州、巴中、广安、成都等市州的杨丽省、市、区级名师工作室成员、学员以及杨丽名师工作室“创享语文实践基地”的教师代表教师现场参与活动，2500多名教师线上观看直播。
本次活动以“创享课堂，放歌生命”为主题，展示了杨丽名师工作室“培育语文核心素养的小学语文创享课堂实践研究”成果。如何让语文课堂焕发生命活力？怎样在课堂落地小学生语文核心素养培育？怎样建设高质量的小学语文课堂？“创享语文”发起人、四川省名师鼎兴工作室领衔人杨丽老师在《创享课堂，让语文生命蓬勃生长》的主题报告中做出了回答。
杨丽老师发言
杨丽老师从学生对语文课堂学习的责问和语文教师面临的教学困境出发，勾勒了创享课堂的研究历程：为理想课堂画像、课例研究建立模型、专题推进提炼策略……创享课堂以培育小学生语文核心素养为导向，聚焦“创”与“享”，创建适合学生语文核心素养生长的课堂模型和教学策略，破解了语文课堂缺失动力与活力培养，缺乏学习创生力的难点。
陈燕老师上课
理念落地，课例先行。在创享课堂展示环节，“创享课堂金星教师”获得者陈燕老师以《刷子李》阅读课文为例，展示了“语言创享”课型：通过质疑启学、互动交流、活动体验、创说创写，实现了教与学的双向互动、师生和生生间多维分享，呈现了一节融语言素养、思维品质与文化内涵融合创生的新型课堂样态，彰显了创享课堂鲜明的教学主张。课后吴定初教授激情赞誉：“本堂课淋漓尽致地展现了创享课堂的魅力。”
吴定初老师讲话
创享课堂实践研究最大的价值在于建立了从理念到实践的完整体系。在议课环节，工作室骨干成员依据“培育语文核心素养的小学创享课堂观课量表”组织现场参会教师分组评课议课。随后，在议课主持人创享课堂金星教师徐洪玉的导引下，各观课组教师代表进行了现场沙龙式议课。在研讨中，老师们纷纷感慨：“真实可感地触摸到了创享课堂的理念、主张、策略，看到了学生语文核心素养在课堂落地生长，看到了学生站在课堂中央的精彩……”
议课沙龙
创享课堂的纵深研究，离不开专家的指导。吴定初教授对现场展示课给予高度赞赏：“这节课充分体现了学生语文素养、语文能力的发展。本堂课值得肯定的地方既包括学生内在的思维能力训练有创意，又对本土文化的传扬。”与此同时，吴教授高屋建瓴而又生动鲜活地诠释了“创享课堂”与“放歌生命”二者的关系，坚定了我们从生命意义的高度构建创享课堂的信心与追求。成都大学教育科学学院教授陈大伟肯定了工作室围绕课题观课议课，用观察课例来发展教师、研究教师发展的做法。成都市教育科学研究院教师发展研究所所长黄静梅点评到：“杨老师以课题问道于师、问道于生、问道于惑，整个报告有实践来源也有思想基础，有主张和策略；陈燕老师在上课过程中有问题导引、有心动图绘制、有创编说，更有迁移的碰撞和生成；研讨小分队的老师也是和而不同、智慧表达。”
黄静梅老师发言
“杨丽名师工作室向全市呈现了聚焦教育教真问题做真研究、做有效研究的示范，既有问题的聚焦，更有对问题的剖析；既有对问题背后原理的追寻，更有怎样去解决问题的操作策略的研究，包括实践框架、模型的建立。” 成都市教育科学研究院副院长谭文丽谭院长给予充分肯定，“这个工作室是充满了使命，责任和情怀的，感谢杨丽导师及工作室所做出的努力。”
谭文丽老师发言
整个上午的“创享语文”成果发布会，展示的不仅是报告和课例，更是杨丽名师工作室整个团队研修的凝聚力、思考力和行动力。回顾名师工作室一路走来的研究历程，经历了从杨丽导师个人实践探索到区市两级工作室开展课题进阶研究10余年的付出，得以实现从认识升华，难点突破到今天的成果推广的过程。这一成果是在持续实践、深化研究、推广提质中得以成形，进而辐射省市，惠泽全川教育。正如在杨丽导师的主题报告中提到的：2016年以来，工作室承担了各级语文学术交流、课例展示百余次，覆盖10余省近30个市州的百余所学校，其中创享课堂专题成果分享十场计10000人次受众。其中12位老师受邀到小金县、德格县、遂宁市、达州市等地送教献教， 推广交流本成果。7位老师参加“蓉深”、“ 蓉渝郑杭”、“蓉德”名师工作室献课、讲座、评课展示，推广本成果。工作室受邀请参加“遂宁市经典阅读研讨”，接待德阳市各级名师工作室参观学习，向两地推广交流本成果，带动了成都市40多所小学语文教学改革，全川10余所小学建立了“创享课堂”的实践基地。
“创享课堂”走出了一条培养学生语文核心素养的课堂教学新路，但这条路仍值得我们不断探索。2020年12月，工作室申报的课题“小学创享语文的建构与实践研究”被批准为名师专项重点课题”，令有志于践行“创享语文”的成员、学员及学校欢欣鼓舞。借此东风，“创享语文”开题论证会当天下午在三位工作室教师代表的成长故事讲述中拉开了帷幕。创享课堂“银光教师”黄贺平、庾婷婷，“铜灵”教师王媛从《创享课堂：引动教学本真行走》《创享课堂：助燃教师生命激情》《创享课堂：探秘教学真谛之旅》三个不同的角度讲述了自己在名师工作室成长的故事，真情流露之中不乏理性思考，躬身实践之中充盈着愿景展望，三位教师历经了创享课堂的磨砺，站稳了课堂，转变了观念、科研素养明显提升，收获了幸福的教育生活。会后，一位来自偏远地区的年轻教师给经历此景倍感珍惜，在给杨丽老师的短信中真情流露：“听着三位工作室老师的成长分享，我边听边哭，觉得她们的话说到我心坎里去了，我是真的又敬佩有羡慕她们，敬佩她们能在这么短的时间里飞速成长，羡慕她们能够和您这样优秀的师傅学习。如今有幸认识您，有幸参加这次培训，在你们团队我看到了自己在教育事业里的希望，你们一定能让我成长，我真的特别渴望自己有一天能成为你们中的一员。”创享语文就这样点燃了教育的追梦人！
“创享语文”开题会揭开工作室活动的又一篇章，成都市教科院资源数据中心罗良建主任宣读了课题立项通知书，“创享语文金星教师”黄珂做了省级课题的开题汇报。《教育科学论坛》张泽科副主任肯定了工作室将“创享课堂”上升为“创享语文”的研究价值，从学科育人、课堂机制、动能培育等方面给予了方向引领。罗良建主任肯定了工作室以课题带动语文学科建设，创建川派语文的价值，“创享语文是新时代教育应有的重要元素”，建议我们回到学科本质和学习的本质去深入研究创享语文。
罗良建老师讲话
成都高新区教育发展中心李建萍副主任一直关心着工作室的成长，她对工作室前期的实践探索给予了充分肯定，并对工作室未来的研究寄予厚望：“杨丽工作室是从高新区这方教育热土起步，发展成为成都市及省级工作室……工作室鲜明提出‘创享语文’这一语文教学品牌，烙印着成都高新区“创字当头，惟高惟新”的基因……希望杨丽名师工作室开创的‘创享语文’，从高新起步，走出四川，走向全国。”
李建萍老师发言
“名师工作室是培育名师的孵化器、教学改革的试验田、教育均衡的催化器。杨丽老师是成都高新区教育发展中心教师发展部副部长、小学语文教研员，成都市特级教师、四川省优秀教师、四川省首批正高级教师。此次活动的举办，既是切实推进成都市名师工作室建设进程，也是发挥蓉派名师的示范、引领和辐射作用。” 高新区教育发展中心副主任黄泰铭说，“杨丽工作室从创享课堂走向创享语文的行动与研究，是对素养导向高质量课堂的区域表达和个性表达。”
黄主任发言
来自巴中、广安、凉山州、成都等地的杨丽省级名师鼎兴工作室成员开题会结束后，又紧锣密鼓地举行了线下启动仪式。各成员交流了在一天的学习中，对“创享课堂”及“创享语文”的认识与理解，汇报了自己所带分站的前期研修情况，介绍了自己的优势、长处以及自己面临的发展困惑。
工作室首席顾问、《教育科学论坛》张泽科副主编全程参与指导，为省级工作室工作建设指明了方向：“希望每位成员发挥自身优势，让创享课堂带来的优质教育资源成果辐射薄弱区域，以团队之力推动教育公平前行。”
征途漫漫，惟有奋斗。从成果总结展示到新一轮课题研究启航，到工作室的提质发展谋划……这是一次行动盘点，一次思想盛宴，一次仰望星空的铿锵再行。“素朴轻扬，汇兰沉香”，愿每一位“创享语文”的思想者、践行者用心培育 “创享语文”之花，成为川派语文苑里的一抹迷人芬芳！
