——温江特校第十届“启智杯”赛课活动风采大赏
历经近半月的赛程，成都市温江区特殊教育学校第十届“启智杯”青年教师赛课活动圆满落幕。本次赛课活动，秉持“承传统、新常态、求突破、促均衡”的原则，以课标为依据，以四好为准绳，以“三位一体”的模式展开，力求深入挖掘赛课活动这一有效常态教研抓手的研训功能，实现教师课堂教学能力提升与培智课程学科均衡发展的双重突破。老师们赛前的精心准备，都在生动的课堂中得到了回应，大家用努力与付出，书写了出彩课堂。
“培新”强基 “培优”提质
从“站上”讲台到“站稳”讲台，赛课活动无疑是刚入职的“小萌新”老师们最好的历练场所。她们在把握好学科性质和课堂结构，落实课堂常规等基础上，注重选择将生活化情境创设、趣味游戏等方式融入教学活动中，力求让课堂多彩而更具吸引力。
王楠老师创设情境，将超市“搬”进课堂，在活动中学习“10元的找零”，让生活数学课堂充满乐趣。余诗情老师创造性地将口舌操与绘画等方式融入到“比粗细”的数学教学中，让人耳目一新。龚思老师在《我会吃饭》一课上，重常规、促认知、强表达。三位老师入职虽不足一年，观课老师却纷纷表示她们的课堂“呈现出质性飞跃”。
温江特校青年教师众多，一批教龄稍长的青年教师已经快速成长起来，他们的课堂相对成熟，又有进一步改进和完善的空间。
柏新秋、岑玉兰老师作为生活语文组的青年骨干力量，在课堂中做到了充分整合教材与生活化教学资源，真正体现了生活语文源于生活又指导生活的内涵。
赵璞、夏妮红等8位老师，均来自于综合教研组，他们挑起休闲艺体类课程的大梁。几位在较长的学科教学过程中积累了大量的经验，却不局限于固有思维，力求突破。
赵璞老师的课堂，一如既往地呈现出师生默契配合，流程清晰有序的特点，且学生训练时效性得到增强。常茂成老师则将其本已擅长的多感官教学运用到了淋漓尽致。
夏妮红、王珊老师执教绘画与手工学科，二人均准备了适宜学生动手能力且不失创意的内容，关注每一位学生，让孩子们体验奇妙的创作过程。
李玥芩、吴丽莎、陶星宇三位老师，则“煞费苦心”地陪孩子们“玩转课堂”：萝卜蹲游戏，是规则与注意力的欢乐协奏；趣味拓印，玩转生活中的蔬菜瓜果；新颖的占圈游戏，充分调动孩子们的身体……艺术休闲课堂，就是如此引人入胜。
廖康云老师在其已趋游刃有余的唱游教学中，尝试更多地“还课堂于学生”，鼓励孩子大胆创作，感受韵律的同时增强获得感。陈凌霄老师则将课程环节烂熟于心，精讲细导，让原本枯燥晦涩的信息技术操作也变得得心应手起来。
打破固有思维 “空杯”盛载收获
本次赛课活动，一批青年教师勇于打破在以往熟稔学科教学中舒适的固有思维，以“空杯心态”钻研兼任学科的课程标准和教学教法，在展示课堂中“出新招，换新颜”。
敬莎老师执教了一节低段唱游与律动，运用奥尔夫音乐创设游戏活动，充分调动学生多感官有效参与，在音乐欣赏、节奏律动和情感体验等方面唤起孩子的共鸣，足可谓“业余“选手展现专业姿态。
赖明红、和丽娟两位老师则致力于劳动技能课程的研究。如何完整、有效地以一堂展示课的方式呈现技能型课程，两位进行了有效探索：适宜的教学具准备、完整准确的示范、精炼简洁的语言与图式指导、多样具体的评价、分层指导反馈及多样化训练等等，缺一不可。
李红、牛红丹、陈敏三位老师，则分别执教了一节生活适应。无论是当下热门的“垃圾分类“，还是认识常见蔬菜以及整理衣物，均根植于学生生活。她们以实物、图片、自制视频等多样化资源呈现的方式来吸引学生兴趣，强化学生认知，收效甚佳。极具个人风格的教学形式牢牢抓住了孩子们的注意力。课程的生活化、适宜性与开放性得到充分体现。
方卉老师以小组课的形式呈现了一堂康复训练课。新颖有趣的教具、精心设计的游戏、妙趣横生的玩法，充分调动起孩子参与的积极性。每一项活动的设计与实施都直指课堂目标——注意力训练。如何根据不同学生的身心发展特点，综合、协调地应用各种措施来进行有趣而有效的康复训练，本节课给出了答案。
踏足“未知领域”丰富培智课堂
另有三位老师，首次尝试了“7+5”以外的课程，丰富了培智课堂的内容和形式。
万紫红、罗丽老师以班级建设为出发点，以“垃圾分类”为主题，分别呈现了高段、中段的主题班会活动。两位老师根据各自学段学生的年龄及认知发展特点，设计适宜有趣的活动，或小组表演，或趣味问答，或技能比拼……孩子们兴致盎然地参与其中，强化认知的同时提升了垃圾分类的环保意识。
高杨老师则以“情绪管理”为主题开展了一次别具一格的中段心理辅导活动。她利用贴近生活的故事情境和游戏体验活动让孩子们直观地认识分辨并感知体验喜、怒、哀、惧四种常见情绪及其变化，引导孩子们表达和调整自己的情绪，循循善诱，让无形的情绪变得有趣而直观。
主题班会和心理健康教育活动。这些一度让培智学校老师们感觉“望而生畏，无从下手”的课程，这次进行了“尝鲜”探索，一定程度上为学校以后的教学改革展拓展了新思路，打开了新局面。
一场场比赛，一次次历练，温江特校人始终秉持着“以赛促练、以赛促研、以赛促改、以赛促教的“启智”精神，不断加深对培智课程的理解，提高自身特殊教育专业素养，各美其美，百花齐放。三尺讲台是教师的舞台，课堂是一种缺憾的艺术，需要我们终其职业生涯去修行，去成长！
