——记成都高新顺江学校教师赴凉山州布拖县送教活动
百姓生活讯百年大计，教育为本。在精准扶贫的宏大工程中，教育具有＂授人以渔＂的重要作用。根据国家教育精准扶贫精神和学校教育精准扶贫工作的具体安排，2021年4月28至30日，成都高新顺江学校李俊副校长、董霞老师和杨凌老师与成都师范学院“一对一”布拖县精准帮扶项目专家组廖全明教授和郭刚老师，一行5人前往布拖县，开展“送教下乡”活动。
4月28日，送教团队历经12小时车程到达布拖县。29日清晨，又经过2小时蜿蜒盘旋的山路到达龙潭镇包谷坪中心校开展送教活动。当天下午3点半赶赴龙潭镇合井乡中心校；30日一早，送教团队驱车一小时抵达布拖县拖觉镇中心校。
几天的送教行程中，董霞老师为三所学校献上了生动有趣的《图形的运动——旋转》。董老师在课堂上创造了极富趣味性的环节，引入校本特色“糖画”课程，让学生在想一想、看一看、说一说、转一转等充满童趣的情境中玩数学，学数学，引导学生用数学语言描述这一类生活现象。课堂上，董老师为学生营造了宽松、愉悦的学习氛围，充分调动了孩子们的积极性。学生从不敢说，到主动说，积极参与到学习活动中来，体会知识的形成过程。
图：董霞老师
杨凌老师充分利用当地的生活环境，巧妙取材，设计了《群文阅读——非连续性文本》教学。杨老师以顺江学校宣传片视频开课，通过对校牌、校徽的解读，让学生了解非连续性文本的常见类型，再带领孩子们以认识人民币、阅读药品说明书和食品说明书等素材为例，提炼阅读方法。最后和孩子们一起设计“火把节”主题的非连续性文本。整堂课营造出了一种轻松愉悦的氛围。杨老师精确干净的语言，极富有感染力，为大家带来一节富有生命力的语文课堂。不但让孩子们懂得了如何阅读非连续性文本，更渗透了“生活中处处是语文”的观念，为孩子们种下阅读的种子。
图：杨凌老师
在每所学校上课结束后，送教团队立即组织当地学校干部、学科教师开展专题研讨。李俊副校长根据三所学校的课堂情况和具体学情分别作出针对性的指导。
图：李俊副校长
在包谷坪中心校，李校强调要“抓实德育常规，从师生一日常规入手，改善育人环境，规范师生基本常规”；李校特别强调“象包谷坪这类学校，对学生良好卫生习惯的培养应作为学校德育课程的重点，抓细抓实不仅会惠及于孩子一生，更是推动区域生活质量的整体提升。”以教孩子怎样做好个人卫生为抓手，矫正学生的不良卫生习惯，促进他们综合素质的提高，使他们健康成长，是老师的责任。“抓细教学常规，教师要树立正确的学生观，把课堂还给学生，让学生充分地动起来，力求让每个学生真实有效地参与到学习过程中”。在合井乡中心校，李校就校本教研工作如何开展进行深入指导，他指出教师们要“转变观念，少一点抱怨我们无法改变的事实，多一点思考我们可以改变的现状，并努力落实到每天的行动中去”，校长和领导班子要亲自参与活动，指导教研，整合各方力量，形成教学、教研一体化的格局。要“规范和完善教研制度”，利用集体备课时间凝聚团队力量，重点做好对教材的理解，学科资源共建共享，共商共享学科教学中共性问题的解决办法，切实提高学科团队教学水平。在拖觉镇中心校，李校就如何加强师资队伍建设与学校管理者进行交流，李校首先从观察到的校园环境、学生大课间活动中的几个细节案例入手，建议学校管理者用心做细做实学校常规中的小中见大之事，接着强调“师资队伍是保证和提高教学质量的关键,是教学团队建设的中心”“教师要关注课程目标，树立课程意识，联系学生喜闻乐见的生活情境，创造性地设计教学过程，让学生的思维活起来。”李俊副校长的建议中肯而实用，给学校领导和老师留下深刻印象。
图：合影
此次送教活动，搭建了教师交流互助的平台，推动了优质教育资源的共享。既为三所学校带去了新理念、新方法，开阔了教师视野，又进一步促进了学校间、教师间沟通渠道，在今后工作中更多更好地沟通与交流，实现共同成长、共同提高。教育帮扶暖人心，送教凉山传真情。在未来的日子里，顺江学校的教师们将不忘初心，砥砺前行，与布拖县的老师们同心共筑教育梦，奋勇争先擘新颜!
