——何明春“真素养语文”名师工作室协办成都市“深度学习”背景下的古诗文教学研讨
百姓生活讯（王丹）古诗文是中华文化跨越时空的精神宝藏，是中华民族凝练的智慧结晶。从“昔我往矣，杨柳依依”的远古吟唱，到“九曲黄河万里沙”的豪迈气概，再到“而今迈步从头越”的情怀，中国人的心中从来都不缺少诗和远方。4月20日，成都市教科院教育资源数据中心主任、课程与教材研究中心副主任、小学语文教研员、全国优秀教研员罗良建，彭州市教育局副局长王庆福，彭州市教育局教研室副主任张宛，彭州、邛崃、都江堰小语教研员王为民、韩颖、王艳伦、任小英，何明春“真素养”语文名师工作室全体成员以及100余名老师齐聚彭州市隆丰小学大会议室，开展以“深习诗·文，互通教·学”为主题的统编教材“深度学习”背景下的古诗文课堂教学研究活动，以课促研，共同探讨小学古诗文课堂教学模式。活动由成都市教育科学研究院主办，彭州、都江堰、邛崃承办，隆丰小学、何明春“真素养语文”名师工作室协办。
活动在川剧经典节目《滚灯》中拉开序幕，随后，隆丰小学校长何明春致词，他首先对出席活动的嘉宾表示欢迎，接着他围绕隆小的特色化办学介绍了学校教学改革做法以及学校荣誉。
本次活动采用“上课+评课”的形式进行，来自彭州、都江堰、邛崃的三名老师立足课堂学生主体、发散引领思维风暴，分别展现了精彩创新的教学，赢得在场师生的阵阵掌声。
隆丰小学阮婷婷老师带来了古诗教学《墨梅》，整堂课思路清晰，层次分明，可谓环环相扣，一气呵成。古诗的语言艺术和韵律之美离不开朗诵。教学中，学生在阮老师的指导下，口诵心惟，咀嚼体悟，润养身心，化育灵魂，铸造人格的支柱，积蓄精神的原动力。
彭州市小语教研员王为民老师从构建基于审美的故事教学课堂、构建深度学习的语境、构建多学科融合的古诗文课堂三个方面进行了点评。
第二节课由邛崃市南街小学任琳老师执教《铁杵成针》。任老师在课堂上创设了多种情景，让文言文教学变的丰富、灵动、有趣。任老师还特别重视文言文学习方法的渗透，让孩子们学有所得。
邛崃市小语教研员王艳伦对本堂课进行了专业的点评，她提出，本节课教学目标定位准确，关注学生的思辨能力，关注文化传承，任老师的教学策略也运用的十分恰当。
都江堰市蒲阳小学徐丽老师执教的《石灰吟》，从诗歌“托物言志”的表现手法出发，抓住“所托何物”、“所言何志”、“物与志有何联系点”来引发学生思考，开展教学活动。教学中，通过视频激趣、自主探究、想象造境等方式，引领学生步步深入诗的意境与诗人的情感，使学生不仅感受诗歌的语言美，而且体悟到诗歌的意境美、形象美和情感美。
都江堰市小语教研员任小英老师以“泡”入手，对本堂课进行了精彩的点评。
成都市教科院教育信息资源数据中心罗良建主任对这三位老师的课逐一进项点评，肯定了三节课的亮点。他提到，“有深度”一定要“有思维”，要重视创设情境以及方法的引导，同时，“深度学习”还需要辩证法，即快与慢、深与浅、导与学的辩证。
最后，彭州市教育局教研室张宛主任对本次活动作总结，他提到，此次活动增强了区域内教育教学的实践研究交流，实现了以研促教、相互学习、共同提高。在今后的教育教学工作中，各联盟学校将携手并肩，共同学习，为成都教育的进一步发展奉献一份力量。
王庆福副局长对本次活动的开展给予了高度的肯定，他指出“深度学习”背景下的古诗文研究活动，是对当前教学热点话题的研究，也是对以往优秀教学经验的总结、提炼和再提升，彭州教育历来重视教育教学改革，在课堂教学方面作出了很多探索。本次活动的成功举行，必将使彭州教育进一步聚焦课堂教学变革，促进教学质量提升。
“伯牙绝弦觅知音，高朋满座论师道。”何明春“真素养语文”名师工作室呈现的“墨梅”一课，立足语文课堂“语言”、“思维”两大核心素养，从“语言文字训练”根本着手，真正体现工作室“真素养”的语文教学理念。工作室的全体成员将继续在何老师的引领下不断深入学习，探究诗味课堂的建设，努力成为一名更加优秀的教师。
