百姓生活讯2021年6月10日，成都市龙泉驿区《程序性知识“四学”实施策略》的案例研讨活动在龙泉驿区龙井小学举行，呈现课例为北师大数学二下《评选吉祥物》。来自龙泉驿区第一小学、龙井小学、山泉小学、黄土小学、洛带小学、航天小学、东山向阳小学的数学教师共计 20 余人积极参与研讨活动，共同交流学习。
活动议程一：李欣老师《评选吉祥物》课例展示
李欣老师执教《评选吉祥物》，创设“六·一”儿童节评选吉祥物的活动，引出本节课主题——评选吉祥物。在评选吉祥物过程中运用“四学”策略，实施程序性知识教学。
活动议程二：《评选吉祥物》“程序性四学实施策略”说课
王雲霞老师从梳理程序性知识开始，明确学习目标；充分结合“四学”策略，引发在不同层次的学习活动中理解程序，以达成对程序性知识的掌握。王老师具体从以下四方面对本堂课进行说课：（1）首学实施策略，情景导入出示任务。（2）互学实施策略，说明要求。（3）群学实施策略，引导对话。（4）共学实施策略，引导对话梳理程序。
活动议程三：结合主题分组研讨及汇报
龙泉一小老师们经过探讨认为本节课的程序性知识清晰，操作策略明确。但是学生展示和操作不够。建议要重视举手投票和记录的多样。
航天小学老师梳理了本节课的程序知识（1）调查数据的程序性知识（2）记录调查数据的程序性知识（3）选出吉祥物的程序性的知识。
活动议程四：活动总结
活动最后，来自龙泉一小的曾文健主任，从“四学”环节中的教学策略和学习策略两个方面进行阐述，提供了全面的易理解、可操作的实施策略，并结合课例的具体表现进行论证，便于老师们理解和吸收。曾主任还提到，课堂观察的重要性，结合课堂观察分析学生的学习情况。
最后由特级教师陈昌伦副校长对本次活动总结和指导，陈昌伦副校长谈了对活动主题的思考，本节课如何将举手与投票进行对比与优化。
半天的活动让在场的老师们都收获满满，既有理论知识的学习，又有具体课例的研讨；既有实施策略的指导，又有教学实例的印证。相信老师们都能够更好地运用程序性知识的“四学”实施策略，开展今后的教学。
