——温江区学历案实施研修培训
百姓生活讯（杨翠）夏日的上海赤日炎炎，2021年7月19日—25日，在温江区研培中心带领下，学历案实施高级研修班成员一行73人，怀着对深化区域课堂变革的满腔热忱，在上海开启了为期一周的研修之旅，其中温江二中邓斌慧、王传英、陈晓英、龚静、赖勇、肖莉、徐刚、杨翠一行8人参与本次研修学习。
研修第一天崔允漷教授从课例研究的要素与结构和基于证据的课堂观察两个方面展开，用举例的方法，深入浅出地阐述了课例观察中的相关问题，同时也讲解了如何开发课堂观察工具。
接下来的学习中，夏雪梅博士做了《以学习为中心的课堂观察》的主题报告，她运用了大量实际的案例讲解，提醒老师们要站在学生的角度，去观察课堂，去关注学生，让我们深受启发。吴江林教授给大家分享了《课堂观察：基于证据的听评课》，吴教授极具实战经验的讲解，生动地诠释了专业的听评课，完美诠释了知识技能教学与核心素养教学的统一。李锋博士就当前如何实现现实空间和虚拟空间的融合教学做了讲解。周群博士用丰富的案例，理论结合实际对命题技术进行讲解，引导我们寻找命题的逻辑起点和终点。安桂清教授《以学习为中心的课例研究报告的撰写》的讲座，让学员们认识到课例研究是以课为载体而并非以课为对象，强调教学既研究和教师的专业素养提升。雷浩副教授《核心素养与任务设计》的专题报告，为老师们聚焦核心素养下的任务设计指点迷津。周群教授以《嵌入单元的表现性评价》为主题，为老师们展开了一场理论与实践相结合的讲座。
总结、梳理了专家培训内容的基础上，学员们内化并应用研修所得，通过集体研讨修改课堂观察量表和课例研究报告，同时就研修前后的变化进行了交流和研讨，总结梳理形成各小组的汇报材料。在学习最后，通过各小组精彩的汇报和专家答疑，展开了一场激烈的思想火花的碰撞。
在整个研修过程中，二中老师们秉持着“带着问题来，带着方案回”的学习精神，深入学习、积极思考、提问交流，老师们从专家身上感受到了深厚的教育素养，引发了对教育的不断思考：
赖勇老师：以学生学科核心素养的培养为出发点,为学生构建良好的学习情境并设计有效的学习任务,提高教育教学成效,全面培养学生学习能力,使学生学科核心素养不断完善加强。
陈晓英老师：学历案学以致用、用以致学，学用相长、知行合一，使课堂教学高效化，多层次、多方面、多手段培养自己学科核心素养是我们追求目标！
邓斌慧老师：学为中心；学习活动反思：简“活”深“思”；单元设计反思：素养本位化，模块单元化，单元目标化，这就是学为中心下的评价任务的设计！
龚静老师：几天的学习深刻感受到针对学校、教师问题开展专业研究的重要性，与理论研究比起来，一线的教育科研更注重实际问题解决。同时作为新时代教育工作者，要主动迎接变化，让学科核心素养在课堂中落地！
肖莉老师：立德树人是教育的天，核心素养是教学的地，学生是成长的树苗，教师是劳作的园丁。教育先要找准定位，再根据教育的规律，促进学生学习发生，实现学生不断发展。多实践多研究多思考，我将不懈努力！
徐刚老师：真实情境应贯穿于学生学习的全过程，只有将知识学习与真实生活有机连接起来，才能真正实现知识世界与生活世界的融通，最终才能让学生感受到知识学习的意义与价值，激发出学生学习的动机与潜能。
王传英老师：课例研究的过程既是教学与研究相生相伴的过程——在教学中研究，在研究中教学。在课例研究中建构新的增长点，促进教师专业发展！我们要在学为中心的前提下，去理解课堂、改进课堂！
杨翠老师：创设真实情境，设计评价任务，做细做精，多结合学生实际情况，才可以真正培养学生的核心素养。身为一线教师要保护孩子的兴趣，因材施教，做最暖心的教育！
步步追寻是实现知识更新的前提，一步追寻一步新，磨砺千遍实践真。在深耕学历案的研究中，老师们只有不断地去学习和实践，才能不断增加自己的“能量”，等待研究有所成就，相信成就会给他们带来绚丽的光彩！
