百姓生活讯金秋九月，秋高气爽，桂花飘香，32名孩子在家里翘首以盼，成都市温江区特殊教育资源中心的6名专职送教教师如约而至。
本学期新增了一名送教学生小雅，负责小雅送教工作的王珊、张金健老师找寻小雅的家，就颇费了一番周折。小雅家居住的小区路线如蜘蛛网四散开来，两位老师找了好久才在好心人的帮助下找到小雅家，小雅的家人热情地接待了他们，并配合完成了一系列资料收集整理工作，包括送教上门须知、送教上门服务协议、送教上门申请表的填写，学生个人资料的收集。资料收集完毕后，两位老师随即对小雅进行了个别化教育的评估。
王珊、张金健老师为小雅进行个别化教育评估
为送教上门学生制定个别化教育计划是本学期的重点之一。本期送教上门IEP评估仍然采用生态化评估，以对学生的行为观察、个体喜好与优势分析为基础，以个体的评估、个体环境的评估为补充，注重孩子和家长的主观意识，更强调家长的参与性及环境对个体发展的作用。评估完成后，汇总、分析评估结果，以确定每个学生长短期发展目标，最终形成送教学生个别化教育计划。
送教教师为其他孩子进行个别化教育评估
本学期，学校更加重视送教上门工作，要求老师们在保证送教时间的同时，更要提高教学质量。为了让教学设计真正成为课堂教学的指导，送教小组的老师们每周进行一次集体备课。目前送教小组已经开展了三次集体备课，研讨中将学生分为肢体障碍和智力障碍两类，并分组为两种类型高、中、低段能力层次的学生叙写长短期目标，随后，大家再根据自己送教学生的实际情况进行相应调整。通过这种方式，老师们共思考、同进步，将集体的力量最大化。集体备课是本学期送教小组的初步尝试，学校将持续深入开展，充分发挥团队智慧，更大程度地提升送教上门质量。
送教小组集体备课
送教上门工作彰显了真正的教育公平，实现了残疾儿童教育的全覆盖。学校将不断改进、保量提质完成送教上门工作，为适龄残疾儿童提供更专业、更优质的教育服务。（撰稿：送教上门小组）
