百姓生活讯吸收养料，扬帆起航。像阳光呼唤小草的成长，像大海呼唤小溪的奔放，我们的教育同样在呼唤，呼唤我们生命中本来具有的渴望，呼唤从急躁走向耐心、从懵懂走向明理、从依赖走向独立、从稚嫩走向成熟......加强学习，不断进步，就是回应教育呼唤的最佳方式。开学虽忙碌，温江特校新入职教师的系统培训工作依然有条不紊地展开。本月，学校以“IEP课程”的解读与运用为主题，对8名新入职教师进行了培训。
培训伊始，教学副校长徐秋玲向新入职老师们强调了专业培训的重要性，希望老师们积极参培、善于思考、勤于实践，期待大家在系统的培训中多收获、乐成长。
9月7日，侯波老师对新入职老师进行了以《IEP个案资料的收集》为主题的培训。侯波老师分别从认识个别化教育计划、心智障碍儿童个别化教育课程、个案基本资料的收集三个方面展开相关内容。她强调：在收集资料时，要有个案基本资料表，学生个人资料以及监护人资料三个方面；为学生制定IEP的目的是确保每一位残障学生都能在最少受限制的环境中接受适宜其能力与需要的教育。
9月14日，教师发展中心赖明红主任为新入职老师进行了以《IEP七大领域的评量》为主题的培训，赖主任讲解了评量结果分析表，七大领域概况、能力现状分析、原因推断可能性以及建议对策四个方面，并举例说明了需要重点关注的内容。通过学习，大家对IEP有了更加深刻的认识。
9月16日，学生发展中心李红副主任对新入职老师进行了学生能力“优劣势分析”的培训。李副主任从具体的案例入手，详细解读了如何依据评估结果，从优弱势两方面进一步分析学生能力的发展情况，从而为制定科学的IEP打下基础。
9月24日，改革发展中心柏新秋副主任以《IEP长短期目标的叙写》为主题展开培训。柏副主任详细阐述了教育重点的来源，七大领域的发展顺序以及选择教育重点的原则。针对特殊儿童如何制定长短期目标，制定依据及原则举例分享了经验。随后，又以个案分享的方式，从一级目标、二级目标甚至三级目标方面的内容详细做了介绍说明。新入职教师更好地掌握了撰写长短期目标的方法。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在扎实的系统培训后，新入职教师自发组织了讨论学习，就培训中的收获和疑惑进行研讨，强化学习效果。针对学习和讨论均未解决的困惑，则进一步向培训老师请教。同时，积极运用所学所获，迅速投入到新生评估工作当中，在实践中提升专业操作能力。
这个月，对全体新教师而言，是学习、交流、分享的一个月，更是鼓足干劲、扬帆启航的新起点。通过培训活动，新入职教师必定能够以更加澎湃的工作热情、不断提升的专业素养和更加科学的教学理念，投入新学期的工作之中，在实践工作中不断学习、加强反思，为给特殊儿童提供更适宜的教育而不断努力。（供稿：温江区特殊教育学校）
