百姓生活讯由成都市刘万荣名师工作室、成都市王桂玉名师工作室、郫都区高中地理工作室承办，巴中市彭韬名师工作室、甘孜州谢正武名师工作室作为特邀团队，跨区、跨市、跨省的“走进红色巴中，探寻名师工作室科研合作之路”主题活动于11月4日隆重举行。特邀四川师范大学地理资源与科学学院院长罗怀良教授、西北中学谢礼华校长、四川省特级教师刘万荣老师等专家点评。受疫情影响，改变原定方案，借用网络技术，打破地区限制，采取网络直播的方式进行，实现地理教师跨区域实时交流，线下老师在评论区展开热烈讨论和积极互动。
本次活动为期一天，分为上午及下午两大议程。一是基于高考评价体系的高三地理教学质量进阶的实践研究，分为两个微主题活动：微主题——科学设计高中地理课堂教学，提升学生核心价值观，采取“课例+专家点评”的形式；微主题——高中地理作业分层设计和关键能力的进阶培养，提升学生的应试素养，采取“解读高考试题+专家点评”的形式。二是名师工作室科研联动。
首先由巴中彭韬名师工作室成员陈久黎老师献课——《气候特点描述及成因分析》。陈久黎老师以“例题解析—思路总结—巩固应用”的形式，引领学生探讨气候特征及其形成原因，培养学生解读信息、调动知识、综合分析的能力。
其次是巴中彭韬名师工作室领衔人彭韬老师的专题复习课——《微专题-林线》。彭韬老师以两个问题拉开课堂的帷幕，引发学生积极思考；以高考真题为引索，总结林线高低影响因素的思维导图，探究世界林线高程等值线分布规律、我国林线高程等值线分布规律并思考世界林线最高值出现在雅鲁藏布江谷地的原因。最后以针对性的练习题结束。
甘孜州谢正武名师工作室成员曾文军老师献课—《高三复习图像图标应用的进阶提升—以甘孜州为例》。以景观图、统计图表、示意图、等值线图、区域图为案例题型，充分训练学生读图解题能力。
紧接着罗怀良教授点评：一是高度肯定了名师工作室自主联合教研这种形式，并表达了参加此次活动的震惊和喜悦之情，感叹地理教师的敬业之心。二是针对三个课堂做出个性化、针对性的评价。认为陈久黎老师复习课思路清晰，提炼到位，其次是针对性强，层层递进。对彭韬老师的课堂做出高度评价：充分体现新课程改革理念。抓住整个学科发展和课程改革的要点，突出类型研究；学生互动自然、课堂调节自然。系统性、综合性好，充分体现高效课堂的特点。教师拿捏到位，充分体现优秀教师的优秀之处。曾文军老师的课堂针对性强，围绕图像图表进行解题思路的开发及实训；乡土性充分体现，并对年轻教师提出注重课堂效率的建议。三是对“名师”的培养有感而发，为“地理教师职业生涯的规划”提出中肯的建议。
11月4日下午，由郫都二中的罗双权老师带来的展示课《高考试题解读下的复习策略》拉开下午场活动序幕。罗双权老师主要进行高考试题解读，共分为两个方面：一是对近三年试题从高考评价体系的角度进行全方位的分析；二是重点题组精细分析。罗双权老师的分享体现出高素质、高标准、高技术的地理优秀教师。
接着是由张敏老师进行大概念下单元教学设计展示，主要分为大概念教学的内涵解读、大概念单元教学实施路径、单元教学设计案例。张敏老师以思维导图的形式，清晰、明了的展示大概念单元教学的实施路径；在产业活动的区位选择中，张敏老师以自创的题为案例，充分体现出优秀青年教师的整合、创新能力。
由刘万荣名师工作室成员张磊老师带来《基于《中国高考评价体系》的地理学科素养的考察与分层教学思考》，以真题为例，探讨高考地理究竟“怎么考”，从高考命题的特点、高考命题的立意特点、高考命题的情境创设特点、高考命题的问题设计特点、高考命题的答案和赋分特点，层层剖析。
刘万荣名师工作室成员韩丹老师以农业措施为切入点，从教材考情、高考考情分析农业的地理学科核心素养课程目标。以高考真题为案例，针对高考题中体现的核心素养水平等级作了细致解析。
四川省特级教师刘万荣老师对张磊老师、韩丹老师的讲座进行点评并提出建议：两位老师站位高，直击热点；理论与高考题分析结合较好；课件精美，反复斟酌，几度修改完善，体现了专业情怀和专业精神，促进专业发展。张磊老师构建了完整的高考试题分析模型，实用而有效；以21年甲卷36题为案例，贯穿分析讲解的全过程，逻辑清楚，形成一个整体。韩丹老师以“ 地理学科核心素养水平划分”为理论工具，分析思路是农业措施——高考题、农业考情分析、农业措施—分层作业，有利于分层作业设计和思维进阶，是一条很好的路径；资料类型丰富、图文并茂，进行了有效的整合。并希望青年教师要在做中学、学中做，只有主动实践、主动探索，教师之路才会走稳走远。
西北中学谢校长对郫都区的两个讲座作了精彩的点评，并充分肯定名师工作室联合教研的作用。
本次活动通过腾讯会议覆盖四川和重庆广大地区，听课人数多，跨时长，交流扎实，既体现出名师对青年教师的引领，也展现了青年教师的风采，探索出名师工作室教育教学研究合作的有效途径。
