百姓生活讯 成都高新区“谢世君·苏聪丽”政治名师工作室于2021年12月31日，参加了四川省教育科学研究院举办的以“法治意识素养的培养”为主题的网络教研活动。四川省高中政治教研员卢志，工作室带头人谢世君、苏聪丽及工作室全体成员参加活动。
四川省高中政治教研员卢志与“谢世君·苏聪丽政治名师工作室”成员合影
活动伊始，由四川省高中政治教研员卢志老师介绍了法治意识素养的重要性与意义。以法治意识素养的培养为目标，工作室成员张桃梅老师从教学实践层面分享了有关大概念引领下的高中政治课教学示范的探索。她以《以人民为中心推进法治政府建设》为案例，展示了大概念引领下的高中政治教学实践研究。张老师以防疫为话题创建真实情境，围绕法治政府的建设，从决策、执行、监督三个层面进行教学设计，展示了一堂精彩的课例。充分展现了一线思政教师较高的综合素养，理论与实践相结合，以大概念教学为引领，让知识结构化，使学科核心素养内化于心，外化于形，在真实情境中解决真实问题。
成都高新实验学校老师张桃梅作分享
新课改要求从知识本位向素养本位转变，工作室成员陈小雪老师围绕高中思政课法治意识的培养进行主题分享，从法治意识的内涵，培育法治意识的教学实践，展望与努力的三个层面展开分享。为了打通学科知识到核心素养的最后一公里，陈小雪老师在自己的教学实践过程中进行了深入思考，同时，名师工作室领衔人谢世君老师带领工作室成员在研究和实践中摸索出了一些方法，即是展开大概念教学。依托大概念，使大单元设计整体化，陈小雪老师在分析构建法治意识素养大概念，体现了出色且有深度的科研能力。确定大概念后围绕大概念进行分析整合，设计大单元教学“新时代新阶段，有为政府和有效市场相统一推动高质量发展”，在这次过程中，不仅需要关注知识的整合度，同时需要注重思维的迁移性，由此引入KUD模式指导制定学习目标。陈小雪老师以“法治意识”为话题，从确定大概念、外显大概念、评价大概念、构建活化大概念四个层面，详细地分析了如何在教学中融合大概念，提升课堂质量。在最后的座谈中，工作室带头人谢世君老师对此次网络教研活动表示肯定，以法治意识为情境设置大概念，为教学提供了有意义的参考，两位老师的分享不仅体现自身较高水平的科研能力，同时创新型的思考也进一步深化了对于大概念的认识，为后续的学习开辟了一条新的学习路径。大概念教学是工作室一直研究换人探索的新模式。基于大概念的单元整体教学设计为解决传统教学存在的碎片化、零散化问题提供了新的思路和方法。它能够帮助教师更新育人理念和改革育人方式，把培养学科核心素养这一长远育人目标融入到基于单元主题探究的学习活动中，为学生提供逻辑清晰、情境丰富的单元育人蓝图，促进政治学科育人价值扎根课堂。
成都高新实验学校陈小雪老师作分享
习近平总书记在思政教师座谈会上说过，思政教师要打造学生真心喜欢，终身受益的思政课。要打造使学生终身受益的思政课道阻且长，怀特海说，“忘记了课堂上所学的一切，剩下的东西才是教育”。两位老师的分享，为与会老师共同探索落地核心素养提供了有益的借鉴，同时这也是工作室研究大概念教学的初衷和努力的方向。“谢世君·苏聪丽政治名师工作室”全体成员不忘初心，告别2021，2022再出发！
